白癜风治疗时间和过程 https://news.39.net/bjzkhbzy/170422/5326271.html五年级娃周末又写作文,第七单元让写一篇介绍性的文章,是关于中国世界文化遗产的。
可能你会觉得:这挺好写啊,网上找点资料,抄一抄,改一改,就可以交差了。
但真执行起来,一路捋下去,其实有好些个“深奥”的步骤:
1、先搞清楚什么叫“世界文化遗产”?
不是什么景点、遗址、博物馆,都能叫“世界文化遗产”或“世界自然遗产”的,它得是经过联合国教科文组织审查、认定的,拥有“世界性”杰出普遍性价值的,才能叫这个名字。
比如西湖,全国很多地方都有。
但只有杭州西湖可以叫世界文化遗产,扬州西湖不算,惠州西湖、潮州西湖也不算。
并不是说它们不美,而是它们的文化价值没有达到世界公认的级别,高度还没有那么高。
你想,叫一个小学生去判断理解:一个景点/遗址的文化价值,是全市级别的,还是全国级别的,还是世界性级别,是否得到了世界级的普遍公认?其实也不是特别容易吧。
2、接着,咱们中国的“世界文化遗产”到底有哪些?
这就是写作文要划定范围了,写世界文化遗产,但要写咱们中国的,你写意大利、法国的,那些外国的不行啊。
那我们中国,到底有哪些世界遗产呢?
从年到年,我国已有56项“世界遗产”,其中38项世界文化遗产、14项世界自然遗产、4项文化与自然双重遗产。
在这38项世界文化遗产中,最早的是年评定的长城、明清故宫、莫高窟、秦始皇陵等,最近的是年评定的福建泉州(宋元中国的世界海洋商贸中心)。
那么,我们写作文的范围,就必须在这38个地点里面选。
3、在这38个世界文化遗产中,选一个你所了解的去写。
好在教材要求算是比较宽容的,只要你写了解过的,没说要写亲身去过的(当然,亲自去过感受肯定又会深一点)。
要知道,这38个世界文化遗产,有些孩子去过好多个,而有些孩子可能一个也没有去过。
不信,看一看目录,我们大人自己去过几个?
长城;莫高窟;明清皇宫(北京故宫、沈阳故宫);秦始皇陵及兵马俑坑;周口店北京猿人遗址;布达拉宫历史群建筑;承德避暑山庄及周围寺庙;曲阜孔府、孔庙、孔林;武当山古建筑群;丽江古城;平遥古城;苏州古典园林;北京皇家祭坛-天坛;北京皇家园林-颐和园;大足石刻;龙门石窟;明清皇家陵寝;青城山-都江堰;皖南古村落-西递、宏村;云冈石窟;高句丽王城、王陵及贵族墓葬;澳门历史城区;安阳殷墟;庐山国家公园;五台山;开平碉楼与村落;福建土楼;登封“天地之中”历史建筑群;杭州西湖;元上都遗址;红河哈尼梯田文化景观;中国大运河;丝绸之路“长安-天山廊道路网”;土司遗址;花山岩画;鼓浪屿:历史国际社区;良渚古城遗址;泉州。
在这里面,我家娃只去过杭州西湖。
好在看过纪录片《中国通史》和《河西走廊》,对敦煌的石窟有点印象,于是选了莫高窟来写。
4、接下来,网络收集资料+提取资料。
选好该写哪一个世界文化遗产,只是第一步。
第二步就是上网找资料,并提取需要的信息出来。
这个步骤看似简单,但实际操作,却是相当不简单。
先说找资料,这些世界级的文化遗产,在网络上的资料是相当多的,个个都能拎出来,写几本书。
孩子首先得快速大量的浏览,再根据撰写的提纲,去针对性的查找基本现状、历史背景、文化价值等重点内容。
并且,从大量类似的信息中,找到合适的内容,不符合介绍要求的,必须坚决的删掉。
在这样的操作下,方才留下个一、两千字的精华。
但是,一般小学五年级的作文,通常是字左右,于是,还得进一步精简、提炼。
你想,字的小文章,要把一个世遗项目,基本给介绍好,又短又精,细想不容易啊。
所以你看,光在这个资料整理的环节,就需要孩子有快速阅读能力、正确的信息提取能力、有取舍的信息筛选能力,并具备一定的信息整合能力。
说实话,有些大人也不见得能在两、三个小时里面做完这些整理工作。
5、最后,“用自己的话写出来”。
最后的成文,可不是说把网络资料精简、提炼好了,直接抄上去就行了,而是要用“自己的话”表达出来。
这个最难,用自己的话表达,也就是说孩子看完一大堆的介绍资料之后,得进行尽可能的理解、消化,内化到一定程度,再用孩子正常的语言风格来展示出来。
这其实就是一个大量输入到精简输出的过程啊。
我们只好又出动家里的两本年级作文,看看专业的指导和同类范文的风格,去对比一下专业资料的学术风格,看看孩子们是如何运用自己的语言,去展现对世界文化遗产的理解,并把这种个人层面的理解,成功的介绍给读文章的人。
整个这一套流程捋下来,没有小半天时间,估计完不成。
所以,有时候孩子写得慢,写得一般,大人们也别太埋怨,有些作文选题,我真感觉,比我们那时候要难,工作量也要大。在可能的情况下,大人还是应该多多帮助一下,点拨一下。
旅游小作文、文化小作文可不好写呢,不信大伙看看,为什么董老师的山西小文案,那么受官方、民间的全面欢迎?
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