先睹为快
部编版4-6年级上下册语文
先睹为快：部编版（4-6）年级语文教材目录
年秋，全国九年义务教育阶段将统一使用统编版（1-9）年级最新教材。虽然到目前为止，教材还没有最终定稿，但审校稿早已在坊间广为“流传。
最近，我把统编版（1-9）年级语文教材目录进行了细致地梳理。纵观统编教材，在”立德树人“这一个根本主旨的基础上，把语文学习向课外阅读延伸，向语文生活延伸，重视语文核心素养，重建语文知识体系。
统编教材采用“双线”组织单元结构，一条线是“人文主题”线，一条是“语文要素”线，从单元导语、课后习题、交流平台、词句运用，作为一个整体来统一安排，体现目标的层次性和循序渐进的螺旋式上升过程。做到一课一得，习得阅读技能。
部编版四年级上册教材目录（送审版）
四上
第一单元
1.观潮
2.走月亮
3※.现代诗二首
秋晚的江上
花牛歌
4※.繁星
口语交际：我们与环境
习作：推荐一个好地方
语文园地一
汉江临泛/（唐）王维
鹿柴/（唐）王维
第二单元
学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。（清）陈献章
5.小田鼠弗雷德里克
6.蝙蝠和雷达
7.小电影院
8※.呼风唤雨的世纪
习作：小小“动物园”
语文园地二
第三单元
人情练达即文章，处处留心皆学问。（《红楼梦》）
9.古诗三首
暮江吟/（唐）白居易
题西林壁/（宋）苏轼
雪梅（梅雪争春未肯降）/（宋）卢钺
10.爬山虎的脚
11.蟋蟀的住宅
口语交际：
爱护眼睛，保护视力
习作：写观察日记
语文园地三
第四单元
12.盘古开天地
13.精卫填海
14.普罗米修斯
15※.女娲补天
习作：我和过一天
语文园地五
嫦娥/（唐）李商隐
快乐读书吧：很久很久以前《山海经》
第五单元
16.风筝
17.麻雀
习作例文：
小木船
爬天都峰
习作：生活万花筒
第六单元
18.牛和鹅
19.和时间赛跑
20.滴水之恩
口语交际：安慰
习作：多彩的活动
语文园地六
第七单元
天下兴亡，匹夫有责。（清）顾炎武《日知录·正始》
21.古诗三首
出塞/（唐）王昌龄
凉州词/（唐）王翰
夏日绝句/（宋）李清照
22.为中华之崛起而读书
23※.梅兰芳蓄须
24※.延安，我把你追寻
习作：写信
语文园地七
别董大/（唐）高适
第八单元
25.王戎不取道旁李
26.西门豹
27※.故事二则
扁鹊治病
纪昌学射
口语交际：讲历史故事
习作：我的心儿怦怦跳
语文园地八
部编人教版四年级下册教材目录（送审版）
四下
第一单元
1.古诗词三首
宿新市徐公店/（宋）杨万里
四时田园杂兴/（宋）范成大
清平乐·村居/（宋）辛弃疾
2.乡下人家
3.天窗
4※.三月桃花水
口语交际：转述
习作：我的乐园
语文园地一
第二单元
5.琥珀
6.飞向蓝天的恐龙
7.新奇的纳米技术
口语交际：说新闻
习作：我的奇思妙想
语文园地二
竹枝词/（唐）刘禹锡
快乐读书吧：十万个为什么
第三单元
8.短诗三首
繁星（七一）
繁星（一三一）
繁星（一五九）
9.绿
10.白桦
11※.在天晴了的时候
综合性学习：轻叩诗歌大门
语文园地三
第四单元
12.猫
13.母鸡
14.白鹅
习作：我的动物朋友
语文园地四
蜂/（唐）罗隐
第五单元
15.海上日出
16.记金华的双龙洞
习作例文：
颐和园
七月的天山
习作：游
语文园地五
第六单元
17.小英雄雨来
18※.我们家的男子汉
19※.冰雕
口语交际：
朋友相处的秘诀
习作：我学会了
语文园地六
独坐敬亭山/（唐）李白
第七单元
20.古诗三首
芙蓉楼送辛渐/（唐）王昌龄
塞下曲（夜黑雁飞高）/（唐）卢纶
墨梅/（元）王冕
21.文言文二则
囊萤夜读
铁杵成针
22.“诺曼底”号遇难记
23※.记张自忠将军
口语交际：自我介绍
习作：我的“自画像”
语文园地七
第八单元
24.宝葫芦的秘密
25.巨人的花园
26※.海的女儿
习作：故事新编
语文园地八
部编版五年级上册教材目录（送审版）
五上
第一单元
1.白鹭
2.落花生
3.桂花雨
4※.珍珠鸟
口语交际：制定班级公约
习作：我的心爱之物
语文园地一
黄鹤楼送孟浩然之广陵/（唐）孟浩然
第二单元
5.搭石
6.将相和
7.什么比猎豹的速度更快
习作：“漫画”老师
语文园地二
第三单元
8.猎人海力布
9.牛郎织女（一）
10※.牛郎织女（二）
口语交际：讲民间故事
习作：缩写故事
语文园地三
乞巧/（唐）林杰
第四单元
11.古诗三首
示儿/（宋）陆游
题临安邸/（宋）林升
已亥杂诗/（清）龚自珍
12.少年中国说
13.圆明园的毁灭
14※.木笛
习作：二十年后的家乡
语文园地四
第五单元
15.太阳
16.松鼠
习作例文：
鲸鱼
风向袋的制作
习作：介绍一种事物
第六单元
17.慈母情深
18.父爱之舟
19※.“精彩极了”和“糟糕透了”
口语交际：父母之爱
习作：我想对您说
语文园地六
第七单元
20.古诗词三首
山居秋暝/（唐）王维
枫桥夜泊/（唐）张继
长相思/（清）纳兰性德
21.四季之美
22.鸟的天堂
23※.月迹
习作：即景
语文园地七
渔歌子/（唐）张志和
第八单元
24.古人谈读书
25.忆读书
26※.我的“长生果”
口语交际：我最喜欢的人物形象
习作：推荐一本书
语文园地八
观书有感（昨夜江边春水生）/（宋）朱熹
部编版五年级下册教材目录（送审版）
五下
第一单元
1.古诗三首
四时田园杂兴）/（宋）范成大
稚子弄冰/（宋）杨万里
村晚/（宋）雷震
2.冬阳·童年·骆驼队
3.祖父的园子
口语交际：走进他们的童年岁月
习作：那一刻，我长大了
语文园地一
长歌行/《汉乐府》
第二单元
4.草船借箭
5.景阳冈
6※.猴王出世
7※.宝黛初会
6.jqx
口语交际：
我们都来演一演
习作：写读后感
语文园地二
鸟鸣涧/（唐）王维
快乐读书吧：读古典名著，品百味人生
第三单元
综合性学习：
遨游汉字王国
汉字真有趣
我爱你，汉字
第四单元
赴戍登城口占（清）林则徐
8.古诗三首
凉州词/（唐）王之涣
送元二使安西/（唐）王维
秋夜将晓出篱门迎凉有感/（宋）陆游
9.军神
10※.清贫
11※.无名岛
习作：他陶醉了
语文园地四
95.蝉/（唐）虞世南
96.寒菊/（宋）郑思肖
第五单元
12.人物描写一组
摔跤
他像一棵挺脱的树
两茎灯草
13.刷子李
习作例文：
我的朋友容容
小守门员和他的观众们
习作：把一个人的特点写具体
第六单元
14.自相矛盾
15.田忌赛马
16.跳水
习作：神奇的探险之旅
语文园地六
第七单元
17.威尼斯的小艇
18.牧场之国
19※.金字塔
金字塔夕照
不可思议的金字塔
口语交际：我是小小讲解员
习作：中国的世界文化遗产
语文园地七
乡村四月/（宋）翁卷
第八单元
20.杨氏之子
21.手指
22※.童年的发现
口语交际：我们都来讲笑话
习作：漫画的启示
语文园地八
部编版六年级上册教材目录（送审版）
六上
第一单元
1.草原
2.草虫的村落
3.古诗词三首
宿建德江/（唐）孟浩然
六月二十七日望湖楼醉书/（宋）苏轼
西江月·夜行黄沙道中/（宋）辛弃疾
4※.花之歌
习作：变形记（自述）
语文园地一
过故人庄/（唐）孟浩然
第二单元
5.七律·长征
6.狼牙山五壮士
7.开国大典
8※.灯光
口语交际：演讲
习作：记一次游戏
语文园地
第三单元
9.竹节人
10.宇宙生命之谜
11※.故宫博物院
1习作：让生活更美好
语文园地三
春日/（宋）朱熹
第四单元
12.桥
13.穷人
14※.在柏林
口语交际：请你支持我
习作：笔尖流出的故事
语文园地四
回乡偶书/（唐）贺知章
快乐读书吧：笑与泪，经历与成长
第五单元
15.夏天里的成长
16.盼
习作例文：
爸爸的计划
小站
习作：围绕中心意思写
第六单元
17.古诗三首
浪淘沙/（唐）刘禹锡
江南春/（唐）杜牧
书湖阴先生壁/（宋）王安石
18.只有一个地球
19※.这片土地是神圣的
20※.青山不老
口语交际：意见不同怎么办
习作：学写倡议书
语文园地六
第七单元
21.文言文二则
伯牙鼓琴
书戴嵩画牛
23※.京剧趣谈
口语交际：聊聊书法
习作：我的拿手好戏
语文园地七
第八单元
24.少年闰土
25.好的故事
26※.我的伯父鲁迅先生
27.有的人——纪念鲁迅有感
习作：有你，真好
语文园地八
部编版六年级次下册教材目录（送审版）
六下
第一单元
1.北京的春节
2.腊八粥
3.古诗三首
寒食/（唐）韩翃
迢迢牵牛星/《古诗十九首》
十五夜望月/（唐）王建
4※.藏戏
习作：家乡的风俗
语文园地一
游子吟/（唐）孟郊
第二单元
5.鲁滨孙漂流记
（梗概+节选）
6※.骑鹅旅行记（节选）
7※.汤姆·索亚历险记
口语交际：同读一本书
习作：写作品梗概
语文园地二
快乐读书吧：漫步世界名著花园
第三单元
8.匆匆
9.那个星期天
习作例文：
别了，国语课
小桥流水人家
习作：让真情自然流露
语文园地三
《天净沙·秋思》（元）马致远
第四单元
过零丁洋（宋）文天祥
10.古诗三首
马诗/（唐）李贺
石灰吟/（明）于谦
竹石/（清）郑燮
11.十六年前的回忆
12.为人民服务
13.金色的鱼钩
口语交际：即兴发言
习作：心愿
语文园地四
第五单元
14.文言文二则
学弈
两小儿辩日
15.表里的生物
16.真理诞生于一百个问号之后
17.年后，我们这样上学
口语交际：辩论
习作：插上科学的翅膀
语文园地五
第六单元
综合性学习：
难忘小学生活
回忆往事
依依惜别
古诗词诵读
1采薇（节选）/《诗经·小雅》
2春夜喜雨/（唐）杜甫
3江畔独步寻花/（唐）杜甫
4早春呈水部张十八员外/（唐）韩愈
5江上渔者/（宋）范仲淹
6泊船瓜洲/（宋）王安石
7游园不值/（宋）叶绍翁
8卜算子·送鲍浩然之浙东/（宋）王观
9浣溪沙（游蕲水清泉寺）/（宋）苏轼
10清平乐·春归何处/（宋）黄庭坚
语文学习需要做的事情：阅读、背诵、日记、生活、作文
对于学好语文,提供以下几点建议：除了字、词、句、章等基础的识记知识掌握之外，还要做好以下几点：
1.大量阅读。
博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。
根据孩子的年龄特点，在低年级，推荐给他们一些民间故事，童话故事，寓言故事等来读；在中高年级，推荐一些儿童文学，杂文随笔，报刊杂志，科幻漫画，历史名着，文学名着，名人传记等不同类型、不同内容的多种书籍来读，并且取消种种人为的限制，允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。理解能力是一种语文素养，它不会像识记能力那样易于形成，需要耐心长期积累。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对提高理解能力很有帮助，比如《鲁迅文集》，《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助。博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧来源的途径之一。这里需要强调一点：孩子在成长的过程中一定不能远离名著，培养孩子阅读经典名著要从小引导，循序渐进。譬如，在小学阶段可以让孩子阅读根据名著改编的连环画，小学高年级可以让孩子阅读一些专门给少年儿童看的名著简写版。进入初中，就应该接触原著。我们建议一个孩子从小学到高中毕业阅读的课外书最低应该在本之上，最好在本以上。其中包括本以上各行各业的人物传记，来奠定孩子人生观、价值观、世界观的基础。同时要注意不但要阅读，而且要写读书笔记或者书评。2.背诵经典。
背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，中学毕业孩子如果能背诵首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文（每篇三五百字），10篇精美的现代白话文（每篇到多字），多条古今中外格言警句。那么，他的语文功底应该是不错的。如果在孩子记忆的黄金时间——16岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础，将来孩子就很难成为高尚的、文明的，具有创造性的现代人。3.养成写日记的习惯。日记能培养孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。写日记的好处大大超过了教育者的想象。培养孩子写日记的习惯要循序渐进，开始可以写短些，每天一、两句，到每天三、五行，慢慢提高增长。内容也不拘格，什么都可以写，想象的，现实的，国内的，国外的，上至天文，下至地理，大到国家大事，小到鸡毛蒜皮等等，要做到有闻必记，有为必记，有见必记，有感必记。但一定不能出现三天打鱼，两天晒网的现象，哪怕一两句也要写上，写得荒诞一点，不合常规也行，但必须要写下去，目的是为了习惯的养成，终止了，就前功尽弃了。
4.超越课堂，走进社会生活。
要孩子懂得：课堂小天地，天地大课堂。语文学习应该在课堂上，但绝对不是只靠课堂就能学好的，生活也是语文学习的课堂，语文学习还要在广阔的天地中，引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界，去直面精彩纷呈的生活场景，开展丰富多彩的语文实践活动。去逛书店、旅游、看展览、做采访、搞调查、看焦点访谈；讨论下岗分流、西部开发、腐败现象、庸俗文化……让孩子在丰富多彩的世界里，懂得我们生活在奇妙的大自然里，生活在多变的信息社会中，感受人世间的爱与恨，美与丑。5.写好作文。作文是需要灵性的，是需要创造力和独立思考能力的。培养学生的写作兴趣和写作能力，世界各国的学校都非常重视，例如美国从小学开始，写作就是孩子们的必修课，到博士毕业都是如此。
那么怎么样才能写好作文呢？我们提供建议如下：一、能说出来就能写出来。我口表我心，我手写我口，就能打消孩子对写作文的距离感和畏惧感。说的时候就是“话”，把它写在纸上就是“文”，怎么想，就怎么说，怎么说，就怎么写；大人有大人的想法和说法，孩子有孩子的想法和说法，不同的人都有各自的想法和说法，所以每个人写出来的文章都不一样，这就是写作的秘诀。
二、让孩子用自己的语言写。
所谓作文就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来。想怎么写，就怎么写，不要给与过多的约束和限制，不要给予太多的标准，不能把大人自以为是更有“意义”和“价值”的东西强加在他们头上，最需要的是宽容。忠实自己的心灵和生活，是打开作文大门的第一把钥匙。要多用短句子，多用白话，多用具体事例，少用概括性句子，多采用描述性语言。做人要直，作文要曲。
三、模仿中创新。
人类能借助模仿而飞快地学习。特别是孩子，他们非常善于在模仿中学习，如果不许模仿，他们一定举步维艰。刚开始的所谓临摹，可以以记人家的结构为主，犹如偷学了几招花拳绣腿，当然，临摹“结构”学的是招式，偷的是初级功法。临摹“构思”和“角度”，学的是配方，偷的是中级功法。临摹人家的“思维方式”，学的是精髓，偷的是高级功法。在模仿中要有创新，还应教会孩子像大师一样思考。像大师一样，并不困难，只要对生活的态度不粉饰、不矫情，坦诚地去表现、体味、感悟、剖析生活，特别是自己最熟悉和最有兴趣表现的生活，就可以了。让孩子学会把自己的观察思考整理整理写下来。看、想、写，往复运动，盘旋上升，久而久之，就既有生活又有思想了，思考可以带动对生活的构思和表达。
四、给孩子展示和被认可的机会。宏湖是北京某报社的一位编辑，他向邻居高二学生吴菲约稿，没想到吴菲“作文在班里较差”，但是因为稿源奇缺，他还是说服吴菲花了三天的时间写了一篇稿子。后经他的“润色”，文章登出来了，稿费也同时算出来，字的文章共得25元稿费。他想不管吴菲文章写得好赖，毕竟耗时三天啊，25元稿费确实太少了，就自己又贴上15元，凑了个40元的整数给吴菲送去。谁知从那以后，吴菲就像一个上了发条的机器，拼命写稿，不但是一个优秀小作者，而且在2年的高考中，以分的总成绩考取了北京大学中文系。孩子之所以不喜欢写作文，不是因为他写得不好，而是因为教育者缺少一颗宽容的心，缺少一颗发现优秀的心，缺少一颗善于激励和欣赏的心！他们往往“只顾到学生的作文，而忽视了作文的学生。”在一定意义上教育者不应该把力量都放在“指导”孩子如何写作文上，而应该研究如何给孩子展示和被认可的机会，即研究如何“发表”这些作文。“发表”是广义的，哪怕只是当众念一念，“制作精品作文集”、“内部出版”等都是发表。“发表”——给孩子展示和被认可的机会是最强劲的推动力。只要公开发表过一次作文，从此就会改变孩子对作文的态度。作文的持续热情和灵感，很大部分是靠“发表”运转起来的。五、多练多改。巴金说：“只有写，才能写出好文章。”鲁迅说：“好文章是修改出来的。”修改是写作文最后一个步骤，并且非常重要。文学巨匠托尔斯泰一部《复活》就改了六次之多。六、素材积累。引导和促使孩子通过观察、调查、访谈、上网、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。生活是写作的源泉，要让孩子多体验生活。写作成功秘诀在于写熟悉的事，写具体的事，写感动自己的事，写自己喜欢的事，写自己体验尝试实践过的事。阅读是写作的基础。多读名家之言，多欣赏名篇做积累是根本。作文素材积累途径概括为以下三点：A观察，B阅读，C体验。
七、多观察生活，体验生活。A、读万卷书，行万里路，做万件事。概括起来说，要写好作文要做好以下四点：A、玩中丰富自己的人生实践证明，会玩的人往往容易取得成功，科学史上许多重大的发明，都和玩有关系哦。爱玩瓶瓶罐罐的爱迪生成了大发明家，终身玩炸药的诺贝尔成了大化学家。而那些文学家、大诗人呢，似乎个个都是旅行家，游山玩水，写出了精美的散文、游记。所以，写好作文的第一秘诀——会玩。玩的丰富多彩一些，自然比闭门不出好得多了。B、读中丰富自己的情感。立品同白玉，读书上青云。爱读书的孩子，没有坏孩子。所以，写好作文的第二秘诀——多读。精读与泛读像结合，深度与广度相结合，变他人所知为自己所知，充实自己的头脑，丰富自己的情感。C、思中激发创造的灵感。鲁迅先生说过：“一味只读，就变成了书橱。”这就是孔子警示我们的“学而不思则罔”。只有在经历了、阅读了之后深入地思考，才会不断激发创作的灵感，使自己文思泉涌。所以，写好作文的第三秘诀——会思。D、写好表达自己的情感。“好脑子不如烂笔头”。清朝唐彪写过《文章惟多做始能精熟》，稳重强调了多做文章的妙处：“多读乃藉人之功夫，多做乃切实求己功夫，其益相去远矣。”由此可见，多写，把生活中的点点滴滴记录下来，才能锻炼出良好的表达能力。写好，作文的最大秘诀——多写。玩的、读的、想的，如实地记下来，加以真情的抒发，就是好作文吧。语文素养与能力的培养，一定要注重培养孩子阅读理解和写作能力。例如：美国的教育就非常注重孩子阅读理解与写作能力的培养与训练。这两方面是培养孩子独立思考能力，特别是批判性思考和创新能力的重要手段之一。
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