5月16日-17日，由山东省教育学会指导，济南市教育局、济南市章丘区人民政府、济南日报报业集团主办，济南市章丘区教育和体育局承办的第一届龙山教育论坛举办，来自国内外的专家、学者以及全国各地的学前教育管理人员、教科研人员和园长代表等余人齐聚章丘，共话学前教育的创新与发展。活动第二天，与会人员走进章丘区12所“儿童性格涵养教学法”示范园进行半日活动观摩，进一步感受健全人格培养视域下的济南学前教育魅力。
明水街道中心幼儿园
春意盎然，绿茵遍野，章丘区明水街道中心幼儿园接待了全国各地的专家，其中有专家，以及优秀教师、园长等。
早操是幼儿园一日生活中的重要环节。根据大班幼儿年龄特点，结合性格涵养活动，本学期，幼儿园编定了大班武术操和民间户外自主游戏。观摩活动中，大班的孩子们为大家展示武术操，其基本特点是动作精炼、上下连贯。
随后，各位老师聆听我园性格涵养汇报及绘本舞台剧《好狐狸坏狐狸》。
性格涵养以涵养儿童仁爱、专注良好性格为目的，幼儿性格方面起着重要作用，因此利用走廊对幼儿进行潜移默化的熏陶，基于对主题内容的理解，我园合理利用教室空间，为孩子们创设了五大区角。
接下来幼儿园分享了性格涵养汇报，《以为幼儿一生幸福奠基》为主题，在户外，区域，礼仪，体验活动中利用性格涵养教学法，常规教育的目的是通过有序的、科学的一日生活常规和流程，帮助幼儿养成良好的生活习惯和学习习惯。
性格涵养童话剧分享：《好狐狸与坏狐狸》将儒家文化的内涵与现代教育理念进行科学的融合，通过引进这一先进的教学理念，在原型人物进行改编，供幼儿开展角色扮演、言语对话、音乐律动、表情动作等各种形式活动。
在感统室中孩子们专心致志、深思钻研，幼儿通过自主选择彩虹塔、鲁班球、智慧宝盒等益智材料进行操作，提高了幼儿的专注力和动脑能力。
绘本馆中的所有图书都是教育专家精心挑选，以适合孩子阅读为基本原则，力求展示不同的文体及艺术的风格。在小小的绘本中，孩子可以阅读画面提取信息，在想象的世界中自由驰骋，与同伴相互交流、分享，全面发展孩子的观察、想象、思维、表达等多种能力。
幼儿园的一个小型书吧，把性格涵养的绘本填充在里面，这样给早送和晚接的孩子提供一个可以阅读的场所。
为了能充分利用性格涵养的材料，利用性格涵养的智慧宝盒做成了一幅幅的作品。
性格涵养课程注重文化与课程相结合，每个班级除了自己的特色课程以外，还可以延伸一些与当地人文背景相结合的一些活动，如文明礼仪教育，故事分享，区域活动等，环境也是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿发展”。所以，把儿童性格涵养教学法的精髓融入到我园的环境创设中，进一步诠释“环境育人”的理念显得尤为重要。让幼儿在耳熏目染中接受传统文化教育，使环境创设成为性格养正的“隐性课程”。
埠村中心幼儿园
入园观摩开始，孩子们用园所特有的民族舞蹈来欢迎专家们的到来。
蹴鞠是中国传统游戏，有着悠久的历史。埠村中心幼儿园将蹴鞠引入幼儿户外活动后，大大激发了幼儿参与户外活动的兴趣。蹴鞠游戏不仅锻炼了孩子们的四肢协调能力，更在无形中教育孩子团队合作，涵养了幼儿的良好性格。
埠村中心幼儿园非常重视一日活动的开展，在一日活动的各个环节都会对幼儿进行性格涵养的教育，涵养幼儿的仁爱意识。现在大家看到的这些诵唱活动是我们在一日活动的各个环节开展的。
花样篮球一直是埠村中心幼儿园大班级部的特色活动。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿在动作发展方面要具有一定的平衡能力，动作协调灵敏，花样篮球通过幼儿跑、跳、拍、移动等动作，培养幼儿的灵活性和协调性，对培养幼儿坚韧的品格有非常重要的作用。
以“性格涵养培育人格健全的新时代的中国幼儿”为主题，埠村中心幼儿园李中文园长进行了慷慨激昂的演讲。对幼儿园的基本概况、办园理念、办园条件、性格涵养实施等方面进行了讲解。最后展示了埠村中心幼儿园性格涵养教学法的一些成果，希望各位专家、领导给予宝贵的意见。
彩虹塔是儿童性格涵养教学法中的特色玩教具，它凭借鲜艳的色彩、多变的玩法受到各个年龄段幼儿的喜爱。小班幼儿自发将彩虹塔拆解，有些幼儿将彩虹塔当做小车，有些利用彩虹塔玩起了娃娃家的游戏。孩子们的创造力是无穷的！
这是幼儿园大班级部的蹴鞠活动，蹴鞠最早出现在我国春秋战国时期，距今已有几千年的历史。我们埠村中心幼儿园根据年教育部办公厅发布的文件坚持将足球作为游戏活动载体，培养幼儿足球运动兴趣，促进幼儿身心健康全面发展。
性格涵养教学法在平时的教学活动中的形式非常的多样，除了日常的绘本学习和区域活动外，还融入了戏剧表演的环节，孩子们通过对故事的理解和感悟，加上自身的表现力和创造力，可以为大家呈现不一样的活动效果。这是幼儿园大三班孩子们的戏剧表演《幸运项链》。
文祖中心幼儿园
秉承“一缕阳光，一点爱，让更多孩子拥有更美好童年”的办园宗旨，以“奉献、坚定、阳光、向上”为园风，以“葆有天性、启蒙心性、注重个性”为教风，积极创设校园文化，打造了立体的走廊文化，特色鲜明的班级文化，充分发挥园所环境，养正孩子性格，提升办园内涵。
以人为本，平安为先；宾客齐相聚，严把疫情关。入园指导的专家、领导们都自觉佩戴口罩、进行体温检测，每一瞬间都渗透着对孩子们无声的爱与责任。
“蒙以养正，圣功也”，好性格成就孩子一生的幸福，三到六岁是性格养成的关键时期。文祖中心幼儿园自年引进儿童性格涵养教学法以来，在深圳崇德教育各位专家的专业引领下，在章丘区教体局领导的大力支持下，努力遵循儿童性格涵养的教学理念，把儿童性格涵养教学法的精髓融入到我园的环境创设中，进一步诠释“环境育人”的理念。
儿童性格涵养教学法渗透在幼儿园的每一个角落、每一面墙。章丘区文祖中心幼儿园户外场地拥有自主游戏场地、中小型器械区。设有种植园区、野战区、特色足球区、涂鸦区、投壶和射箭活动区等多个户外区角。如野战区的轮胎上投放了爱国主题的教育内容，自主游戏环节会激发孩子们的爱国热情。园区把传统游戏现代化，环境处处皆教育，整个园区环境宜人，儿童性格涵养教学法与幼儿户外活动深度融合，深深吸引专家们，拿出手机纷纷拍照记录眼前的一切。
结合幼儿园园舍建设环境创设，在大厅、走廊、活动室等区域，融入了性格涵养理念、儒家文化元素，分别选取仁、义、礼、智、信经典故事，使每一面墙壁都能传承国学，每一个角落都能孕育经典，让优秀文化在幼儿园开花结果，不断优化创新。
各班级结合儿童性格涵养教学法中的儿童观从儿童意愿出发，在愉悦环境中学会仁爱专注。设有各具特色的游戏活动区。如：具有特色的巧手鲁班工作室、投壶区以及以“田园风”为环创基调，以绘本为切入点，围绕性格涵养绘本故事开设的皮休茶馆、丰韵农家、艺术扎染等区域。使幼儿在活动时能获得身心的愉悦和主动探索、游戏的兴趣。实现“玩中学，做中学”。富有童趣的区域活动让专家、教师们赞不绝口。
楼梯角设置了《乐学乐园》表演区，楼梯墙面陈列着教师和孩子共同制作的借形象想艺术作品。
室内参观结束后，专家、领导们进入一楼多功能厅聆听文祖中心幼儿园园长宫沛沛对园区儿童性格涵养教学法开展情况、组织实施以及工作亮点向大家做工作汇报。
各位专家欣赏文祖中心园儿童戏剧表演《颜回吃粥》。孩子们一个个的身影自信的走上舞台，清晰流畅的讲述及惟妙惟肖的表演，将里《颜回吃粥》的戏剧里面淘米、煮粥的情节表现的淋漓尽致，迎来在场专家的阵阵掌声。
最后，各位领导、专家、老师们合影留念。
各专家、领导们莅临文祖中心幼儿园进行参观指导活动不仅加强了学前教育文化的交流，增进了相互之间的友谊，同时也促进了文祖中心幼儿园继续秉承自己办园理念，进一步深入推进儿童性格涵养教学法，积极探索，不断创新，从而努力将儒家文化内涵与现代教育理念有机结合，努力做好人民满意的幼儿教育事业。
圣井中心幼儿园
观摩活动开始后，参观人员正在听取幼儿园性格涵养教学法实施情况。
和谐生态“小动物饲养区”和“植物种植区”，以“仁爱”为主题，以幼儿为主，培养孩子“仁爱”、“怀德”、“尊重”的良好性格，让孩子们从小产生热爱大自然、与动物和谐相处的良好品质。
箭无虚发，百步穿杨。通过“投壶”和“射礼”的传统运动游戏，涵养了儿童“好礼”、“怀德”、“专注”的良好性格品质，提高了幼儿的手脚协调能力和专注力。
“花样篮球”和“少儿足球”传承我国传统运动游戏“投壶”和“蹴鞠”，把性格涵养和自主游戏相互融合，充分调动了幼儿的热情，涵养了幼儿“自信、好学”的良好品质，同时也体现了性格涵养的专注力量。
班级区域活动、区角主题环境设置新颖，根植“仁爱”、“专注”精神，涵养儿童良好性格，深受孩子们喜欢。
园所特色书法课程与性格涵养教学有机结合，以“好礼、怀德、乐学、为仁”培养幼儿良好性格，让幼儿在传统文化的熏陶中养成仁爱、专注的良好品质。
参观结束后，各位专家、领导和老师们合影留念。
东山实验幼儿园
性格涵养示范园所观摩活动开始，各位专家、园长有序入园。
章丘区东山实验幼儿园秉持“润美于心，怡情启智，以美育人”的办园理念，用心为孩子营造健康快乐的成长环境。在一楼会场，东山实验幼儿园正通过专题片“美润童心乐享童年”向前来参观指导的专家园长展现园所魅力。
参观团一行首先来到户外自主游戏区，户外自主游戏主要分为传统民间游戏区、丛林探险区、搭建区、沙水区、创意画廊区、童话乐园等等。传统民间游戏区，我们将性格涵养与古代的传统文化相结合，开展了多种传统游戏。木射、投壶、蹴鞠、跳绳、跳竹竿、高跷等，儿童在游戏中生活，在游戏中成长。在游戏中学会谦让、仁爱、好礼、乐学、专注的学习品质，收获成功的快乐，获得成长的美好体验。
幼儿园以“创意美术”为抓手，打造涂鸦、剪纸、水墨、手工等一系列美育课程。在画展区，孩子们用慧心稚手创造艺术之美，特别是户外传统游戏的开展，为孩子们提供了绘画的“素材”，活动中孩子们感受游戏的快乐，又把快乐跃然纸上。
围绕“看见孩子，看见未来”的课程核心，构建园本课程。教师们在研究状态中，用美好塑造美好，用幸福培植幸福。在画展区，展出了园区阶段性的研究成果，如花开五季纪念画册、纸上花开课题成果等。
在老师的带领下，专家们一行对走廊文化、幼儿活动区设置、功能室进行了参观交流，一个楼层一主题，一个班级一特色，章丘区东山实验幼儿园充分利用园所的每一寸空间，让幼儿以“童眼”——“看自然”“看中国”“看世界”，浸润在艺术的滋养中，感受自然之美、传统之美、多元文化之美。从户外环境到室内环境，从班级活动区域到园所文化展示，幼儿园整体环境创设的教育性、动态性、创意性、开放性以及温馨优雅的美感深深地吸引着专家们。
和谐生态（动物饲养、植物种植）培养孩子们“仁爱”“怀德”的良好品质。
蚕宝宝的养殖，在教师的帮助下照顾蚕宝宝，亲历蚕宝宝一生的成长与变化，培养孩子的责任心、耐心和恒心，使孩子养成持之以恒的习惯。蚕宝宝的吐丝、结茧、破茧、产卵甚至生长中的死亡，都和孩子有情感上的交流，这会使孩子的良行为得到及时的积极强化。让孩子拥有一颗仁爱之心，培养热爱大自然、热爱生活的情感，养成尊重生命、保护环境的习惯，上好生命之课。
孩子们精心养育的蚕宝宝和种植区引起了各位参观者极大的兴趣，他们纷纷拿起手机拍摄下一个个富有生命力的画面。
来自全国的专家们莅临东山实验幼儿园进行参观指导，不仅加强了学前教育文化上的交流，增进了相互之间的友谊，同时也促进我园继续秉承自己的办园理念，进一步推动园所内涵文化建设，从而更好的发挥性格涵养示范园的示范、辐射和引领作用。
烘焙坊的孩子们用自己制作的点心招待远方可客人：“有朋自远方来，不亦乐乎”！
童年的幸福是孩子一生发展的底色与温度，在性格涵养教学法的引领下，园区“以传统正养童蒙、用艺术滋养生命、用游戏点亮童年”让儿童玩透童年、礼义人生。对于性格涵养教学法的践行还需要我们不断地探索和实践，愿中国穿越千年的儒家智慧，以适合幼儿认知发展规律的方式，涵养儿童性格，为儿童的终身幸福奠基，为民族的伟大复兴助力。
泉山实验幼儿园
首夏犹清和，芳草亦未歇，在这万木争荣的五月，济南市章丘区泉山实验幼儿园接待了全国各地的专家、园长。
首先，老师们参观了园所环境、教研班级和性格涵养专用功能室，24节气墙、十二生肖、水墨诗韵、戏剧表演长廊，孩子们在专属空间亲身感受体验性格涵养课程的趣味性。大家充分肯定和赞扬了幼儿园多元、生态、自然、充满特色的“涵养”教育环境，纷纷拿出手机记录下眼前的一切。
儿童性格涵养教学法是以涵养儿童仁爱、专注的良好性格为目的，以儒家文化的现代传承为基点，依托中华文化开展的现代教育。儿童性格涵养法遵循儿童身心发展规律，将儒家文化、传统文化有机融合在游戏、手工、音乐律动、戏剧表演、绘本故事等活动中，构成了科学完整的儿童性格养正教育体系。
泉山实验幼儿园园长李翠芳为全国各地的幼教工作者进行汇报工作。
随后老师们分别欣赏了孩子们的戏剧表演《子路染布》《骄傲的大公鸡》。
作为戏剧表演特色园所，我们要如何实施课程，让博大精深的传统文化与幼儿的活动相结合，有效激发幼儿的课程兴趣?郑萍老师和司燕老师与大家分享戏剧表演课程的实践心得与精彩片段。
泉山实验幼儿园作为新建园所，以虚心向学的精神和开放的态度，深挖儿童性格涵养教学法背后深入的理念，尊重儿童身心规律，尊重其文化发展背景的儿童观、教育观，不断学习，切实涵养幼儿好性格，培育健全人格。
相信，在大家的共同努力之下，一定能全面推进传统文化的传承和创新，让孩子从小接受优秀传统文化的洗礼，玩转童年，礼义人生。
曹范中心园
入园观摩开始，专家们参观幼儿自创武术操《嘿哈宝贝踏竹追梦》。
幼儿园把中国武术和传统游戏竹竿舞相结合，创编而成《嘿哈宝贝踏竹追梦》，在章丘区中小学体育推进工作会团体操展演并得到了局领导和其他学校的一致好评，接下来还将在5月下旬章丘区承办的中国中学生武术锦标赛开幕式上展示。
在平时的户外活动中，跳皮筋、跳绳、踢毽子、竹竿舞、投壶等游戏项目丰富的开展，有效地增强了幼儿的体质，培养了集体荣誉感和不怕困难的精神。
这是园区日常的户外活动，一起走进那些年我们玩过的游戏。击筑落高月，投壶破愁颜。李白曾说“投壶”游戏可以让人忘记其他，全神贯注。看孩子们玩的多专注啊！欢迎您一起体验“投壶”游戏。
这边是蜗牛篮球，孩子们在民间游戏滚铁环的基础上探索出了新的玩法。
绘本坊：园区根据幼儿的年龄发展特点对绘本进行了分类，充分利用巧手鲁班系列儿童绘本，从“好礼”、“怀德”、“乐学”、“为仁”四个方面培养幼儿的仁爱之心和专注做事的好性格。各班每周都会前来开展各种阅读活动，有“大带小阅读”、“自主阅读”、情景剧表演等。
小蜗牛画社：绘本与美工紧密搭配而成的儿童作品是对绘本故事的艺术升华，孩子们把喜欢的绘本故事选择自己喜欢的方式进行创作，一幅幅创意无限的幼儿作品出自于我们的小蜗牛画社。
咱家大院：园区适时将性格涵养教学法与本土文化有机结合，孩子们在角色体验中感受本土文化，爱上本土文化。
红色经典故事《小英雄雨来》，今年正值建党一百周年，我园抓住这一教育契机，培养幼儿爱国爱党的情怀，从一楼到三楼围绕“传承红色基因，铸就爱国童心”主题设计了班级走廊文化。
最后，各位领导、专家、老师们合影留念。
龙盘山实验幼儿园
“儿童性格涵养教学法”园所观摩活动开始，国内外的专家、学者以及全国各地的学前教育管理人员、教科研人员和园长有序入园。
观摩团一行在书记、园长张凤杰带领下先观摩交流了运动区、角色扮演区、野战区、建构区、沙水区、涂鸦区、车行区，孩子们在游戏中锻炼、探索、合作，精彩纷呈，让幼教同仁感受到中国传统游戏的魅力。
在副园长孙慧娟、教导副主任阚文娟的介绍中，观摩团对各楼层的走廊文化、性格涵养室进行了观摩，龙盘山实验幼儿幼儿园充分利用园所的每一寸空间，创设了以绘本故事、性格涵养教学内容、传统与现代体育游戏相融合的特色、多元的“活”环境，从班级活动区域到校园文化展示，幼儿园整体环境创设的教育性、科学性动态性、创意性、开放性以及温馨优雅的美感深深地吸引着专家们，参观中不时拍照记录着这份美好。
作为章丘区性格涵养示范园，张凤杰为全国各地的幼教工作者进行性格涵养法实施汇报工作。
龙盘山实验幼儿园秉承“让每一个孩子的天性得到绽放”的办园宗旨，坚持“玩透童年，礼义人生”的教育理念，实施儿童性格涵养教学法，积极构建园本课程，让幼儿养成仁爱、专注的养好性格，做灵动、快乐的儿童。
活动接近尾声时，大家拿出入园时发放的“性格涵养园所反馈表”记录着今天的收获及建议，每一份反馈都是对我们的激励与支持；志合者，不以山海为远。纵使相隔千里，也阻挡不了共谋幼教事业发展的脚步。愿每一次相遇都是一次相知的开始，都是一次经验与智慧交融的旅程。
枣园中心幼儿园
抖空竹是老少皆宜的中国民间传统游戏，至今已有多年的历史。空竹的花样玩法有很多，在练习的过程中，孩子们要集中注意力，随时调整空竹转动时的形态。当双手握杆抖动空竹做各种花样技巧时，要靠四肢的巧妙配合才能完成。空竹游戏有助于培养幼儿的专注品质和探究精神。
枣园中心幼儿园蹴鞠区介绍：“蹴鞠”，起源于春秋时期的齐国故都临淄，是一项流传久远、影响力较强的体育活动，也是现代足球的起源。我们章丘和东边的临淄都是古齐国的属地，两地相距70公里。现在我们对蹴鞠活动进行了现代化、幼儿化的改造，除了传统的玩法外，我们结合现代足球训练比赛的内容，增加游戏的趣味性。同时在活动中注重孩子礼仪的教育以及幼儿合作、探究良好品质的培养。
双山街道中心幼儿园
缤纷五月，七彩童年。参观团一行来到双山街道中心幼儿园户外自主游戏区，户外自主游戏主要有行车区、加油区、传统游戏区，园区将性格涵养与古代的传统文化相结合，开展了多种传统游戏。在游戏中幼儿学会仁爱、好礼、在快乐中涵养幼儿美好品格。
“塔”在中国传统文化中有一种平安的寓意。而彩虹塔的设计就像是中国式魔方，幼儿能够在保持搭建游戏兴趣的同时，也能激发出幼儿创造的自主，这是性格涵养教学法的特色之一。
为了倡导孩子要有乐学的精神，幼儿园把这样一个环创和我们的课程结合起来，在孩子使用性格涵养教学法的游戏材料、绘本的精彩瞬间。
投壶游戏源自于射礼，郑注《礼记》云："投壶，射之细也"，不仅继承了射礼的仪节，还继承了射礼正己修身的礼仪等等。不同的游戏对不同年龄阶段的孩子有不同的要求，孩子们在投的过程中注意了手臂的力量和肌肉的控制，懂得了度的把握，专注力得到有效的培养。
通过《颜回吃粥》这个故事，发现幼儿对灶头、大锅煮饭这个场景产生兴趣，于是幼儿园增加了铁锅、灶台、风箱这些材料，幼儿通过烧火、风箱铁锅的游戏，一方面还原了故事中颜回吃粥的场景，另一方面更加了解我国的传统文化和古代劳动人民智慧。孩子在煮粥的基础上，在大锅里烤鱼、炒鱼融合了现在的生活方式，在继承优秀传统文化的同时也要与时俱进。
双山街道中心幼儿园性格涵养法，虽然实施时间不长，但家长们反映孩子吃饭安静了，鞋子摆放整齐了，发脾气次数少了，我们也发现孩子更加懂得了倾听，理解和分享。打小报告的行为明显减少，家长的支持更高了，招生更是火爆，可以说让我们实实在在看到了实践性格涵养教学法给园所的孩子、家长和老师带来的益处。
龙山中心幼儿园
年5月26日，章丘区举办了主题《文化育人润童心性格涵养固根本——聚焦培养健全人格视野下的学前教育创新与发展》的第一届龙山教育论坛。龙山中心幼儿园参与本次开放展示，共计名教师来园观摩。
环境是重要的教育资源，通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展，诱发幼儿积极的行为及创造性思维，发展孩子的创造力。
龙山中心幼儿园依托龙山文化的有利环境，创设龙山味道、快乐淘吧，中国感统区角、绘本阅读区，将孩子们的已有经验整合起来。让幼儿在与材料环境的互动中，在与同伴的互动中，进行表达表现。
春风化雨，老师对孩子的谆谆教导都在一本本绘本里面，在日常点点滴滴的一言一行中，把仁爱和专注的种子播撒在孩子的心田，任其恣意生长。
龙山中心幼儿园依托龙山文化的环境，创设龙山味道、快乐淘吧，中国感统区角、绘本阅读区等区角环境，利用走廊对幼儿进行潜移默化的熏陶，将孩子们的已有经验整合起来。让幼儿在与材料环境的互动中，在与同伴的互动中，感受"仁爱"、“专注”的内涵。
幼儿年龄偏小，所以我们在创设环境的时候，符合幼儿的年龄特点，注重情趣，人际关系的培养，以温馨为主线，拉近幼儿与教师心灵的距离，为幼儿良好的情绪发展创设情感释放的天地，涵养幼儿性格、尊重生命，所以环境也体现自然性，让幼儿博爱，爱自己爱他人，仁者爱人，接纳天地间一切有生命的事务，涵养性格及美及童心，所以我们在创设环境时体现艺术性。
每个幼儿都是五一五二的，如花有千百种，所以教师要顺应幼儿之天性，运用多元评价看待幼儿发展的不均衡性，幼儿呈现的个性，尊重孩子的“试错”，尊重孩子的兴趣差异，让幼儿自主选择活动，自主选择发展的途径或模式，创设灵活多变的活动环境，给予尊重才是给予真正的爱。“横看成岭侧成峰”欣赏每个个体在教育过程中的美。
桃花山实验幼儿园
幼儿园以促进幼儿全面发展，培养“健康、勇敢、智慧、快乐”的儿童为目标，以构建园本化课程，促进孩子全面和谐发展为目标，将性格涵养教学体系与省编教材主题活动课程有机融合渗透，综合实现各领域教育目标，最大限度的满足幼儿的兴趣和需要。
在园长和老师的带领下，参观团一行首先来到幼儿园“乐学乐园小舞台”，观摩孩子们的绘本剧表演《会跳舞的小天鹅》及幼儿园前庭院的户外角色游戏。
在实施儿涵法的过程中，通过游戏、绘本阅读、主题教学、戏剧体验、美工等活动的开展，孩子、老师、家长对儿涵法所蕴含的“仁爱、专注、好礼、怀德”的文化内涵有了初步的了解，并进行了“话涵养，固根本”的绘画表征活动，结合自己的理解和生活体验进行表达。
从这些不同的表征中我们可以看出成人视角和儿童视角对同一内涵的不同解读。同时这样的表征活动成为我们观察孩子、了解孩子的有效途径，也能帮助老师更好的基于儿童立场设计组织活动。
为了帮助孩子更好的理解儿涵法中优秀的传统文化内，桃花山实验幼儿园在传统节日、节气以及日常活动中进行有机渗透，积累形成的园本、班本系列课程，生成相应
于丹教授指出“没有天生的家长，只有共同的成长!”这与儿涵法所倡导的家园携手共建涵养环境的理念是一致的，作为开展绘本教示范园，注重与家长的沟通和交流，开展“同读一本书”活动，挑选部分经典绘本制作成美篇推送到家长群，方便家长和孩子在家点击阅读。
儿涵法中每个主题都来源于一个蕴含儒家优秀传统文化的绘本故事。我们充分挖掘绘本的内涵价值，紧密联系孩子们的已有生活经验，用预设和生成两种方式深入开展主题活动。比如中班主题《君子爱分享》来源于绘本故事《最后一颗向日葵种子》，在语言领域利用绘本进行理解与讨论，培养幼儿倾听和理解能力，在科学领域带领孩子进行调查，了解向日葵有哪些品种，什么时间适合种植，种植步骤和方法，并在幼儿园种植区进行了种植活动，《向日葵的创想画》泥工《向日葵》《瓜子贴画》等艺术活动应运而生，表演活动《我的东西我做主》、生成活动《玩具分享会》《绘本分享》等活动，让幼儿体验到分享的快乐，提高了共情、合作、谦让等好品质。
阅读区中，为孩子们提供了足量的绘本图书，来满足孩子们的阅读需求，给孩子们提供了故事围裙，纸戏剧，手偶，指偶等满足孩子们在理解、阅读的基础上来表达表现。
园长张瑞丰以《以园为本，有机融合》为题，向省内外专家、老师汇报性格涵养教学法开展情况。济南市学前教育处处长王华、深圳性格养正研究中心首席研究员夏竹筠、章丘区学前科主任宋法勇对我们的活动给予高度肯定并提出建设性意见。
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本文来源：爱济南
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