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从年开始，四川省绵阳市实验幼儿园就在摸索球类特色课程，他们的篮球活动从单纯玩球，变成以玩球为中心，与五大领域活动结合，后来以幼儿篮球联赛为背景，席卷全园幼儿园参与的自主游戏、自主探究活动。
篮球游戏包含了“乐动”、“乐知”、“乐和”三个部分，生成了参赛球员、售票员、小记者、检票员、小医生、小警察、啦啦队，引导员、记分员、计时员等等丰富多元的角色。
引导员，是乐和篮球游戏里的角色之一，主要负责赛场环境布置和座位指引，孩子们喜欢这样高度社会性的角色，也能提升孩子在社会领域的发展。今天，我们就从引导员的游戏故事里，窥探绵阳市实验幼儿园篮球自主游戏课程的一隅。
*本文作者系四川省绵阳市实验幼儿园大三班龙雪琳、唐雪娇老师
01/
爱心引导团的诞生
SBA篮球联赛即将开始，作为大班的孩子们终于可以认领里面的工作人员，孩子们都很激动。在跟孩子们讨论到球场上工作人员时，他们对引导员产生了极大的兴趣，因为引导员不仅可以去帮助弟弟妹妹找座位，还可以去管理那些不听话的小朋友。
引导员的工作是什么？为了帮助孩子了解和认识引导员，我们一起查阅资料，了解了餐厅的接待、导游导购……也找来以往篮球游戏的视频让孩子们观察讨论，通过了解这些信息孩子也越发的对引导员工作感兴趣了。
班里所有小朋友都报名了篮球赛引导员的工作，所有引导员都同时去工作行不行？人太多了怎么办？在和小朋友讨论后达成一致，分成AB两组轮流工作。
孩子提出：“引导员有专门的工作服，还要用栅栏、凳子布置场地。这些东西在哪？怎么去找这样东西？”他们开始兵分两路，找服装的小朋友跟着渲渲挨班去打听，找了很多老师都没收获，洋洋提出去找园长妈妈，园长妈妈给了他们重要线索，最后终于在负责保管的张老师那里借到了衣服，他们认真清点衣服并确认。
找凳子、栅栏的小朋友尹擎在幼儿园开展全方位的搜索，最后终于在四楼资源室找到了所有的物品，包括小方凳、西瓜凳、栅栏等。
一次晨间谈话活动，黄翌宸问道：“为什么我们的篮球队都有名字，而引导员没有呢？”引发了现场的讨论：
黄翌宸：火龙队！
王艺诺：这是我们篮球队的名字呀！
何金宇：暴风队！
罗元贞：超级宇宙队！
唐郑迪：闪电队！
唐老师：我觉得你们这些名字不太适合引导员，适合篮球队。再想一想，引导员是一个帮助别人的队伍。
周载歌：那就叫引导员队？
张雨渲：不好听。
赵文铱：公主队！
欧明洋：男孩子又不是公主！
邓九言：我知道了，叫爱心队，因为我们帮助别人有爱心！
赵文铱：爱心引导队！
黄翌宸：爱心引导团！
小伙伴们：好，就叫爱心引导团！
我们是一支帮助别人、有爱心的队伍，虽然这个名字很普通，但是因为孩子心中有爱才会有这样的名字，于是我们的“爱心引导团”就这样成立了。
孩子们对引导员角色很向往，老师顺应孩子的意愿选择引导员的角色并成立爱心引导团，孩子们通过收集资料和分享讨论对引导员有了初步的认识和了解。这个过程中孩子们是自己游戏的主人，他们不拘泥于形式和环境，能用自己的办法去解决问题。
02/
我想做好引导员
想做好引导员，工作前需要做好哪些准备呢？通过观察场地小朋友认为还需要制作各种指示牌和标记。
贴座位号牌、区域牌
贴提示标志：小脚丫、地标、出入口标志
在贴出入口标记的时候发生了一个小插曲。画面中小朋友画的标记的方向跟实际方向反了。在画的时候我就发现了，没有告诉他们是想让他们自己去发现，原本以为他们发现不了。
没想到在贴标志的时候，细心的小朋友还是发现了箭头方向不对，为了避免再次出错，两个小朋友自告奋勇现场画，最终贴上了正确的标志。通过后来和小朋友分享，孩子们也明白了在做带有指向性的标志时，一定要考虑到实际的方位问题。
由于球场上的人员众多，怎么给啦啦队、小记者、比赛球队、医生等工作人员安排座位都是需要引导员们考虑的。于是摆长凳、摆西瓜凳、摆小方凳这些大量的工作出现了。这些工作对小朋友来说是有挑战的，这里面涉及到很多数学知识，数量、排列、模式、平均，高矮……孩子们也终于在多次的观察讨论和不断的尝试后找到方法。
摆放栅栏
核心经验：视觉图像
大脑中的视觉图像可以用来表述和操作图形、方向和位置等。
摆放长条凳
核心经验：数学领域
◎量的比较具有相对性、传递性。
◎可以通过计数来确定一个集合中数量的“多少”。
◎计数的固定的顺序性原则。
摆放小凳子
核心经验：
◎模式就是按照一定的规则排成的序列。
◎计数的顺序无关原则。
◎描述位置和方向的方位语言很重要，它们常常是相对的。
离篮球联赛的日子越来越近了，在跟小朋友的谈话活动中我听到了他们对即将工作的担心：1.弟弟妹妹不理我怎么办？2.我认错篮球票找错位置怎么办呢？
为了支持他们的工作，我们开展了数学活动《找座位》、语言活动《甜甜的招呼》、游戏《好玩的篮球票》等活动，想帮助孩子解决找座标难和不积极主动交往等问题。
爱心引导团的第一次工作状况百出，不过这也是老师意料之中的情形：
1.比赛快开始了，场地还没布置好。
2.引导员工作时带观众进入赛场，干扰比赛。
3.有的观众无人引导，有的观众被几个引导员争抢。
4.有人处于游离状态，不知道该做什么。
在游戏后的分享中孩子们通过视频、照片看到工作中的问题，通过讨论孩子们认为：
1.引导员要早点来幼儿园，提前去布置。
2.一个引导员带一个小朋友，不要争抢。
3.不拖不拽小朋友，以免吓到他们。
4.要有礼貌，用温柔的声音说话。
5.要做好榜样，爱卫生守秩序。
6.选队长，负责监督提醒队员认真工作。
我们还开展了数学活动《找座位》，现场模拟引导员游戏，并在工作前分组，剪刀石头布选定了队长。之后又划分了各自责任区，讨论制定引导员工作细则。
孩子通过赛场环境布置及谈话讨论梳理出了引导员工作的大致内容，也让他们对如何做好引导员工作有了初步的认识，引导员的工作相对球场其他工作人员要繁琐很多，对孩子的能力具有很大的挑战性，所以前期经验特别重要。在初步探索和了解过程中，孩子们对引导员的认识不再停留于表面，这为后期活动的深入开展打下了基础。
03/
引导过程问题多
随着游戏的开展，越来越多的问题就出现了，有时候因为下雨或者人为原因一些座位号被浸湿或不见了，但是比赛马上要开始了，来不及去打印怎么办？
他们就想到直接用笔画上去。但是画上去会被蹭掉，还有什么更好的办法？
画在纸上贴上去，而且还要选一样颜色的纸，游戏后他们会去统计缺失的座位号。方便孩子们工作的资源箱也应运而生，里面会备足孩子想要准备的纸笔胶布等应急物资。
班级资源箱
随着篮球联赛的火热举行，看球赛的观众越来越多，他们发现人手不够，而且只要是小中班弟弟妹妹来看比赛时就会更忙，这是什么问题呢？
小朋友发现是大班小朋友自己会认篮球票，而小中班弟弟妹妹不认识的原因。那有什么好办法？
“我们可以去教会弟弟妹妹认票呀，这样弟弟妹妹就可以自己找到座位了。”
于是他们去找大二班老师借来很多篮球票开始自已练习，还把票带回家教爸爸妈妈认篮球票。他们还主动去跟小中班的老师确认合适的时间，教弟弟妹妹认票。在后面的引导中，小朋友惊喜地发现确实有一些小中班小朋友会自己按票找座位。
有时他们也会碰上棘手的问题，比如票出错、票重复了，红区一排只有12个座位却出现13、14、15号，并且还有一些票是重复的，这显然是票务公司出错了。眼见比赛要开始了，拿这些票的小朋友该坐哪儿呢？
这时候李俊逸小朋友提出：“老师，给他们找一个临时座位吧。”因为售票处有临时票，这让小朋友想到了主意。
最初将这些票出错的观众安排在过道上，但是发现干扰了自己工作，怎么办？
后来他们发现每次比赛观众席都坐不满，他们想出等比赛开始后就把这些观众安排在空座位上。这个办法也得到了大家的认可。
引导员还有一项重要的任务就是收票。一开始引导员并没有意识去收票，总是忘记，所以总有小观众在看球赛时玩票甚至是把票掉进椅子缝隙里取不出来，这样既不能保证安静观赛而且没法跟票务公司交差，对不上票，票务公司的小朋友就会来找引导员一起去追票。他们觉得去追票好麻烦，怎么办呢？
孩子们提出一定要早点收票，什么时候收呢？
有人说小观众一坐下就收，但是那样不方便查票所以被否决；
等观众全部坐好了再收，可是这样又太晚了，收到一半可能球赛就开始了，也不行；
等大部分人坐好了开始收，但是有的班级人数少也看不出来到齐了没有……
陈俞诚小朋友给了两个很好的建议，一是问这个班的老师人来齐了没，到齐了就可以收了。另一个办法是在比赛快要开始时收票。那怎样知道比赛快开始了呢？答案就是小主持人，因为主持人会报幕，当他们说距离比赛开始还有5分钟的时候就可以收票了。就这样收票的问题算是解决了。
由于引导员游戏需要孩子有较好的角色意识、规则意识、任务意识，所以在孩子们游戏的初期势必会产生大量的问题，正是因为有这些问题才引发了孩子的思考，新的问题是游戏新的生长点。孩子在主动解决这一个个问题中获得成长，而开放式的游戏环境也促成了这一系列“求知”，让主动学习很自然地发生。
04/
小小引导能量大
通过一次次的游戏，引导员从最初不会交流、引导方式也久缺的儿童渐渐成长为我们眼里有温度的儿童，那他们在球场内外又迸发出了什么样的能量呢？
热情、礼貌：“弟弟妹妹/客人老师好，我是引导员，让我来帮助你找座位吧！”
爱：爱他人、爱集体
呵护：照顾弟弟妹妹我可有一套
责任：坚守岗位职责
团队精神：默契十足，服务一条龙！
亲社会行为：合作、分享、安慰、助人、同情心、社会公德；
自我意识：自我认识、自我体验、自我调节；
人际交往：主动、积极的交往，有结伴合作行为，丰富的肢体语言，能与同伴协商和讨论，正义感；
社会认知：对环境、角色、规则的认知，换位思考、理解别人；
归属感：获得归属感，便具有安全感、舒适感、责任感、成就感。
除此之外，孩子们的艺术表现和语言表达能力突飞猛进，有大量游戏故事的产生。孩子们每次游戏后最喜欢的事情就是画游戏日记，他们把自己最想记录的故事画下来并讲给大家听，老师会仔细地记录他们的故事。
游戏日记左右滑动
