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根据《教育部办公厅关于推荐遴选“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区的通知》（教基厅函〔09〕46号）的工作安排，在各省级教育行政部门的积极支持配合下，经遴选推荐、专家评审、公示等环节，我部确定了“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区名单（简称“国家级信息化教学实验区”），现予以公布。
各实验区要认真落实党的十九届四中全会关于“发挥网络教育和人工智能优势，创新教育和学习方式”的要求和《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》等文件精神，扎实有效开展实验探索，切实把实验工作作为推动本地教育教学改革、提供公平而有质量教育的有力支撑和重要抓手。
一、明确工作定位。坚持立德树人，积极探索新形势下将信息技术全面融入于教学过程的路径、方式和方法，深入研究信息技术在各学科教学中的合理应用，注重激发学生学习的主动性、积极性和创造性，努力创造适合每一个学生发展需求的教学活动，促进学校育人模式转型和区域内学校共同发展，充分利用信息化服务学生学习、服务教师改进教学、服务全面提高教育质量，以教育信息化带动实现教育现代化。
二、加强组织领导。创新工作机制，有效整合资源，协调教学相关部门共同推进，保证日常教学与实验工作的一致性，保障实验工作可持续发展。要结合本地实际情况，认真完善实施方案、明确工作目标、进度安排、配套政策、经费保障、责任主体和预期成果等内容，突出导向性、创新性、操作性、实效性。同时，围绕年度工作任务，开展丰富多样且富有成效的研讨活动，及时总结经验、分析问题，不断改进完善实验工作。鼓励实验区之间建立协商合作机制，加强交流、协同推进，更好地发挥示范引领作用。
三、勇于探索创新。围绕课程和教学改革目标任务，结合本地实际，选择适宜的教与学新模式。鼓励各实验区充分利用国家中小学网络云平台、省级平台和本地平台开展线上线下混合教学，优化教学设计，丰富教学内容，促进教学组织方式重构和教学方法创新；着力提升师生信息素养，利用信息技术调动学生学习的内生动力，促进学生养成自主学习习惯，提高自主学习能力；探索运用人工智能、物联网、区块链等技术，推动数字资源内容监管、确权保护、共建共享；加强对学生学习过程数据的收集，开展教学分析与过程性评价，实现差异化教学和个别化指导，推动个性化自适应学习；探索以学生学籍号作为“教育身份证”，联通不同平台与工具应用之间的学习数据，推动学习大数据应用；推动“网络教研”“跨学科教学”“编程教育”“人工智能教育”“智慧课堂”“数字阅读”，为教学改革注入活力。
国家级信息化教学实验区名单
（点击可查看大图）
拓展内容
（下滑可
深入落实立德树人根本任务，在积极实施课程改革、教学改革前提下，以学生发展为中心，遵循学生身心发展规律、学习规律、教育规律和信息技术应用规律，探索信息技术、智能技术支撑下适应本地区经济社会和教育发展实际需要的教与学模式，推进信息技术与教育教学的深度融合，变革教与学方式，提高区域教育教学质量。
二、实验原则
（一）坚持育人为本。充分利用信息技术和互联网，线上线下相结合，创新教育理念、内容、形式、方法和手段，构建更加适宜学生发展、更加
（二）聚焦课堂改革。注重提高学生数字化学习与创新能力，注重创设符合学生认知、激发学习兴趣、支持知识建构过程、促进思维发展的课堂，丰富教学内容，突破课堂边界，拓展教学时空，努力探索互动式、启发式、探究式、体验式教学，开展研究型、项目化、合作式学习。
（三）加强实践研究。以提高教育教学质量作为判断信息化应用的主要标准，积极建立能够调动教师信息化教学、数字资源建设等方面积极性的机制，主动
（四）注重统筹规划。加强顶层设计，以促进教学改革、变革教与学模式为指引，将信息化应用与教学改革深度融合，整体谋划，坚持行政主导，教研、电教、装备等多部门协同合作，社会各方积极参与，健全教学应用、资源供给、建设运维、经费投入等方面的体制机制。防止信息化建设与信息化应用“两张皮”，更要防止信息化应用与教学改革“两张皮”，保证信息化应用目标与教学改革目标的一致性，保证日常教学与实验工作的一致性。
三、实验内容
实验区工作应在上好信息技术课基础上，在不同学科教学中注重培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习和创新能力、信息社会责任等信息素养。要优化课程内容与教学过程，优化学生学习方式，利用信息技术激发学生自主学习内生动力，促进个性化、自主性学习，充分体现信息技术对教育教学的变革作用。不追求“大而全”，要在“精准有效可持续”上下功夫，注重教与学各环节的有效衔接，可以选择但不限于下面某个或几个方面的内容,但都要包含教与学两个环节。
（一）面向学科教学和跨学科教学的信息化融合应用，探索学生跨学科思维与创新能力提升。关键词包括：“互动式”“启发式”“探究式”“体验式”“研究性学习”“项目学习”“做中学”“玩中学”“主题课程”“专题课程”“综合课程”“多学科融合”“跨学科学习”“编程教育”“创客教育”“人工智能教育”等。
（二）面向学校课堂教学方式变革，推动课堂教学与信息化的深度融合，注重思维达成度、学习参与度、合作学习有效性、课堂开放性、技术应用有效性等。关键词包括：“翻转课堂”“深度学习”“个性化学习”“自适应学习”“电子书包”“平板教学”“数字阅读”等。
（三）面向区域信息化融合创新机制探索，推动区域课堂教学协同创新发展。关键词包括：“同步课堂”“专递课堂”“名师课堂”“名校课堂”“学习平台”“网络学习空间”等。
（四）面向“互联网+”的教师专业能力提升，助力教师专业发展，推动跨校、跨区县的教师学习培训和专业研修。关键词包括：“网络研修”“跨校教研与跨区教研”“混合式研修”“研究共同体”“名师工作室”等。
（五）面向促进学生个性化全面发展的成长路径，推动大数据在精准教学和评价方面的应用。注重教与学过程中数据的收集分析和利用，并与学生综合素质评价相结合，通过云计算、区块链技术等采集学习过程中的生成性行为数据，开展教学分析与过程性评价，提升课堂教学和育人的有效性。探索以“全国中小学生学籍信息管理系统”中的学生学籍号作为“教育身份证”，实现教学数据联通，通过大数据分析发现教学中的困难和问题，推动因材施教。关键词包括：“综合素质评价”“数据画像”“精确测评”“成长档案”“生涯指导”“教育大数据”等。
注：拓展资料来源于09年0月教育部办公厅发布《关于推荐遴选“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区的通知》。
近年来
廊坊大力推进教育现代化
为了让每个适龄儿童
都能享受到教育资源
全力进行教育基础设施建设
廊坊教育情况
校园建设方面
.迁建、扩建工程
09年廊坊市教育发展情况，45个中小学、幼儿园新改扩建项目完工，新增学位万余个；廊坊一中迁建工程、二中搬迁至老一中、二十八小、银河学校一期建设工程已经陆续建成完工。
今年，廊坊将继续实施中小学新改扩建项目。今年全市新启动45个、续建30个。
文化艺术新区中小学
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学校位于北至六干渠，西至大皮营引渠、南至北凤道，东至和平路。A地块位于新华路与纬二路交叉口东南侧。学校规模：将A地块有居住用地修改为中小学用地，增加一处36班小学。
廊坊市第十九小学（附属幼儿园）
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学校
