至文章后，吉客一时兴起，花一个小时做了个调查，查到全国13个省市高考状元部分同学们的资料，因为时间关系，不一一查全，已经很能说明问题。
一个共同点是，他们都喜欢音乐和艺术！
音乐艺术让他们增强想像力、开启智力、拓宽形像思维空间、提高练习的耐力和坚持的毅力、安静、思考、享受和调整情绪，陶冶情操那是几十年前就说的，肯定正确。
为什么这些同学能够状元？为什么他们能够更好地合理分配及调控学习的乐章、生活的节奏、文字的旋律？懂点音乐，有帮助吧。
下面吉客将这些找到的资料提供大家一阅：高分低能？书呆子？孤僻？性格如何？事实胜于雄辩！
北京市高考理科状元刘智昕，分数。爱好广泛，喜欢弹钢琴，“每天不听音乐就难受”
北京市文科状元蔡雨玹，分数。自五岁其起就习琴，目前已通过中央音乐学院钢琴九级考试，“一有时间就会弹琴，这也是我放松的方式吧。”
安徽省文科状元赵昕玥，分数。钢琴八级水平。
安徽省理科头名冯沁雪，分数分。从小学习小提琴
合肥文科头名刘梦琦，分数。从小学习二胡
江苏省高考状元袁清晗，从初一开始到高三，袁清晗的业余时间都跟古筝有关，目前已经获得了古筝十级证书。“我最喜欢的曲子是《雪山春晓》，在音乐中能让我放松。”
辽宁高考理科状元李昀格（特长钢琴）
上海高考文科状元刘逸冲（龙舞艺术）
上海高考理科状元许东（架子鼓）
天津高考理科状元赵秋阳（电子琴）
浙江高考理科状元郑恩柏（声乐领唱）
甘肃高考文科状元惠雅婕（琵琶中阮）
山西文科状元翟颖佳（舞蹈话剧）
广西高考理科状元李忠明无图（音乐唱歌）
深圳高考文科状元周可歆（小提琴十级）
广西师大高考文科状元廖香玉无图（扬琴）
南京高考文科状元裴令微（演唱昆曲社长）
吉客在此深度详解：乐器到底对孩子有啥好处呢？
1平衡大脑的运行
人的大脑分两部分，左半球专管对语言的处理和语法表达，如词语、句法、命名、阅读、写作、学习记忆等。而空间技巧与右半球相关，如对三维形状的感知、空间定位、自身打扮能力、音乐欣赏及歌唱等。可以认为左半球是科学性的，而右半球是艺术性的。这样写有些复杂，简单一点说左脑管思维方面多一些，右脑管运动和艺术多一些。
例如：平时我们如果在读书，那就只要用眼睛和脑子就可以，耳朵可以不用的．听音乐只用耳朵就行．眼睛也可以闭着的．而如果在运动的时候，我们考虑的是如何协调肢体动作的问题．就是说我们如果是学习，就用左脑为主，如果是运动则以右脑为主．但是学习乐器却必须全面动用脑的两个部位。
比如，你练习乐器的时候，右手要动，左手也要动，眼睛要看乐谱，耳朵要听音高，脑子里还要记乐谱背乐谱．可以说是真正的一心多用．在此时，大脑的左右两个半球都被调动起来，左脑和右脑同时工作，既调动思维又调动动作．你说这是不是对于脑部动能的最好锻炼和平衡？而且在这种一心多用的状态下,孩子无法在分心于别的事情,这对于培养孩子注意力的集中也是大有好处的。
2调动逻辑思维和形象思维
人们在学习的时候，大多数知识都是用逻辑思维范畴来表述的．惟有音乐属于形象思维范畴的．长期在逻辑思维的领域学习，形象思维的能力得不到运用，人的形象思维能力就会下降．学习音乐，可以提高人的形象思维能力，避免两种思维方式的偏废．有效开发青少年的智力.
3提升形象思维的程度
即使在艺术领域，同样处于形象思维范畴，其中也有区别．比如，书法、建筑、雕塑等属于确定性形象思维．因为它们都有特定的外形，而且不可变更．在书法里，三横一竖读”王”．在绘画里，”红”就是”红”，”绿”就是”绿”．在建筑里，故宫就是故宫，颐和园就是颐和园．而音乐属于非确定性形象思维，你不能说１（豆）２（来）３（米）是”王”，３（米）４（发）５（扫）是”红”、你也不能说５（扫）６（拉）７（西）是”故宫”或”颐和园”．音乐一响起，你就只能靠自己的感觉去感受，你就很难说明音乐是某种形态．所以说音乐是最高级的形象思维．
4学音乐的孩子不会学坏
台湾教育界有句名言，就是”学音乐的孩子不会学坏”．根据调查，一般学习音乐的孩子学习成绩好的比例很高．而犯罪的比例却非常少．我想，一是学习乐器就必须有时间保证，学习音乐的孩子剩余的时间和精力就有限了．而最重要的是音乐本身的潜移默化的教化功能．使得孩子在学习音乐的同时在学习美，感受美，还在实践美．一个美的环境对于陶冶孩子的心灵和性情无疑是大有裨益的．
喜欢音乐艺术的孩子无不开朗阳光善良充满爱心，性格是成长的重要因素，是成功的首要条件，我一直认为分数不是第一，性格情商才应该是第一。
繁重的中国特色的学习考试中，如果有音乐陪伴他们成长，那是一个多么幸福的事情。这当中，还有更多学习音乐的孩子们又走上了他们自己喜欢的专业道路。
艺术特长中考也开始加分了，而众多大学早就开始了。中国越来越重视素质的全面教育。小朋友们，更小的小小朋友们，准备生孩子的大朋友们，你们还在等什么呢？
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