摘要
随着科学技术的飞速发展，信息技术等现代教育手段在课堂教学中的应用越来越广泛。因此，作为小学音乐教师，应注重提高自身信息技术素养，将现代教育技术引入课堂，加强音乐和现代教育技术的有机整合，从而进一步提高音乐教学效率。
在小学音乐教学中引入现代教育技术，可以培养学生对音乐的感知意识，让课堂变得生动有趣、丰富多彩，激发学生对音乐的浓厚兴趣，进一步提高课堂教学效率。为此，音乐教师要充分发挥现代教育技术的优势，使其为课堂教学助力。
现代教育技术辅助，
提高教学的生活性
我国著名教育家陶行知先生说过：“生活即教育。”音乐和生活是密不可分的，在音乐中，我们可以感受到作者思念家乡的情感，感受离别之情。在音乐教学过程中，我们要借助多媒体技术挖掘学生的音乐潜能，创造独特时空意境，让学生在音乐的长廊中体验音乐的魅力，激发学生音乐思维和学习音乐的热情和兴趣，提高学生自主学习的积极性和主动性，实现音乐教学的目标。
例如，在学习《故乡的桥》时，我利用课下时间制作了一个短片，内容主要是向学生展示各种各样的中国式桥梁，如北京颐和园的十七孔桥，以各式各样的狮子姿态而出名的卢沟桥，上海举世闻名的外白渡桥，河北的赵州桥等。这样一来，不仅可以加深学生对中国式桥梁的了解，使他们明白桥梁自身的特点和特色，同时还能提高学习的趣味性，吸引学生注意力，激发学生学习音乐的热情和动力。
合理利用微课，
提高音乐教学效果
1.突破教学难点
在小学音乐教学中，歌唱教学是重点，在具体教学中，教师一般会围绕某一首歌的教学任务逐步展开系列导入，如练声、欣赏、表演、演唱等。但有时教师会因为自身原因，在某个高音处发挥失常，无法达到预期效果。在遇到此类问题时，要及时引入微课以弥补教师自身缺陷，给学生呈现最准确的演唱方法，激发学生的积极性。在歌唱教学中引入微课技术，有效改变了传统教学中教师反复示范、学生被动跟唱的局面，能够让学生快速进入主动学习状态，调动学生的主观能动性，同时也在不知不觉中突破了教学难点，提高了教学效率。
2.把握音乐节奏
掌握好节奏是唱好歌的重要前提，所以音乐教师应注重节奏训练。但是节奏训练往往比较枯燥，无法激发学生的参与热情，对此，可以在节奏训练中引入微课，将教学难点与微课相结合，利用微课图文并茂的优势，将生动的音乐节奏变化直观呈现在学生面前，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
例如，在教学“附点八分节奏”时，很多学生无法准确把握重音。此时可以利用微课呈现重音位置，并配以万马奔腾的画面，让学生切身感受马蹄声的节奏感，帮助学生轻松掌握重音节奏，树立学生的自信心，让学生在音乐学习中得到美的享受。
3.培养音乐情感
音乐教师可以根据具体的教学内容和学生实际，灵活设计微课，最大限度地发挥微课优势。微课有：表演型、演示型、讨论型、讲解型、练习型等，根据不同的类型所设计出来的微课，自然也会在课堂教学中发挥不同的作用。
例如，在教学《茉莉花》时，教师一般先对竖笛这一乐器进行简单介绍，然后示范在演奏过程中应注意的方式方法。但是多数学生无法在短短的课堂时间内将所有知识全部消化，所以教师可以引入练习型微课，让学生课下随时观看和练习，丰富学生的音乐情感，培养学生良好的审美体验。
信息技术辅助教学，
提高教师工作效率
信息技术的使用减轻了教师的教学负担，教师只需要准备一个U盘，课前将需要的教学材料和音乐素材拷贝到U盘中即可。另外，多媒体技术可以快速高效地展示大量的知识内容，不仅形式多样生动，也节约了宝贵的教学时间，使得教师可以将更多的教学时间放到重点内容的讲授上来，从而让学生在同样的时间里掌握更多的知识内容，达到提高学习效率的目的。此外，多媒体教学最重要的一步是制作多媒体课件，这项工作较为烦琐，但是一旦完成，不仅可以成为课堂教学的得力助手，同时还可以在以后的复习中重复使用，大大节省教学的时间，提高教学的效率。而且一旦掌握课件制作的流程，教师在以后制作过程中效率就会大大提高，快速完成课件的整理和制作，将更多的时间放在课堂教学的细节安排上，从而大大提高工作的效率，让教师的教学质量水平更上一个台阶。另外，课件制作中会出现一些难以发现的问题，但在教学中就能够发现，所以，教师要及时做好课后总结，根据实际情况做出相对调整。也可以适当增强多媒体课件的互动性和智能化，让学生更容易接受，激发学生学习的热情和动力，更好地发挥多媒体课件的优势，提高课堂教学的趣味性和生动性，打造现代化的音乐课堂。
信息技术辅助教学，
感受传统文化
我们在学习音乐的过程中自然不能忽略传统音乐文化的学习，在欣赏现代经典音乐的同时，引导学生感受中国传统音乐文化的魅力，激发学生对传统音乐的热爱之情，培养学生正确的价值观，使学生自觉抵制不良音乐。
例如，在学习戏曲的时候，教师可以将我国各地戏曲文化做成一个特辑，让学生在音乐欣赏过程中感受传统文化的无限魅力，增进学生对传统音乐的了解和认识。比如河北梆子《打金枝》《秦香莲》，评剧《王三姐告状》《花为媒》《刘巧儿》，黄梅戏《女驸马》《梁山伯与祝英台》《天仙配》，豫剧《穆桂英挂帅》《朝阳沟》《花木兰》等曲目中的经典唱段，让学生一边欣赏一边分析不同戏曲中音色音调的区别，扩展学生的知识面，锻炼学生观察能力。
借助信息技术辅助，
引入时尚音乐元素
充满时尚元素的音乐是学生最乐于接受的音乐形式。多媒体教学可以有效将这些时尚的音乐元素引入音乐教学中，丰富音乐教学内容，提高课堂教学的趣味性，激发学生学习的兴趣和热情；同时还能增强教学内容的直观性，扩大学生视野，让学生尽情体验音乐世界的魅力，提高课堂教学的质量水平。
例如，在学习时我们可以当下流行的动画片为素材，制作一个动画特辑，让学生感受动画的无限魅力。通过《喜羊羊与灰太狼》，我们可以学习主人公锲而不舍的精神品质；通过《熊出没》，学习主人公保卫家园的斗争意识；通过《西游记》，我们可以知道“不经历磨难怎能见彩虹”的人生道理；通过《金刚葫芦娃》培养学生顽强斗争的精神品质。营造一个时尚性的学习环境可以将学生的情绪调动起来，效果是传统教学所无法比拟的。
总之，在小学音乐教学中，我们老师要充分运用现代教育技术，激发学生的学习热情，提高教学工作效率，丰富学生的审美情感，发展学生的想象力，提升学生的音乐素养。
参考文献
[1]赵嘉琪.现代信息技术在小学音乐教学中的运用[J].宁夏教育，(12).
[2]朱景芳.浅谈信息技术在小学低年段音乐课堂的运用[J].小学教学研究，(08).
作者：王春波 山东省淄博市临淄区凤凰镇梧台小学
（见《教学管理与教育研究》年第10期）
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