马上就要迎来新高考第四次学考选考了，这也是许多年高考生们最后一次提高选考分数的机会。同学们都准备好了吗？看看这份冲刺宝典吧。
物理
4月，很多高三同学将迎来他们物理学科的第二次选考。要想在一次选考的基础上有较大的提升，就必须更好地总结经验和教训，有针对性和有重点地做好二次选考复习。
在原来的高考模式下，基础的复习一般可以分两轮：一轮复习重基础梳理，二轮复习重知识统合与运用。两轮复习有传承和递进的关系，但各有侧重。而现在的二次复习虽然和一次复习有一定的传承关系，但更是一种并列关系。也就是说一次复习和二次复习都是完整的复习，但二次复习应在一次复习的基础上找到必须完善的点和可能完善的点，在这些点上着力，才能目标明确地有效复习，特别是当时间进入临考阶段时尤其如此。
从策略层面看，一次选考获得91分的和获得82分的同学二次复习的要求和目标点显然不同，但是目前的复习课堂教学很难满足这些多样化的要求，即使是采取分层走班也是粗线条的。这一方面要求教师注意到不同学生的不同需求，在教学中更好地分层分类指导，对不同的学生给予不同的学习和训练资源；另一方面更重要的是，学生要做学习的主人，加强自主学习的意识，知己知彼，明确复习的目标，自主安排学习任务。
明确学习状况和缺陷所在
所谓知己，指的是明确自己的学习状况，特别是自己的缺陷所在。每次考试结束之后，省考试院会向每个考生提供一份成绩报告单，从试题得分、学科知识、学科能力和考试目标四个维度给出等级评价，很有借鉴价值。如果同学们针对考试标准建立一套自己的测试维度，如物理知识、物理规律、物理方法、物理模型等，及时记录自己的失分点，逐渐形成自己的学习大数据，对于最后阶段的查漏补缺，意义非常重大。这也要求我们对每一道习题的错误，都要认真分析，挖掘错题的根源，方能举一反三、触类旁通。
例1（年10月卷17题（1））在“探究小车速度随时间变化的规律”实验中，下列说法中不正确或不必要的是________(填字母)。
A．长木板的一端必须垫高，使小车在不挂钩码时能在木板上做匀速运动
B．连接钩码和小车的细线应与长木板保持平行
C．小车应靠近打点计时器，先接通电源，后释放小车
D．选择计数点时，必须从纸带上第一个点开始
答案为AD。如果有同学漏选A或者D，在分析错因时，不能简单地归结为“我把不同的实验搞混了”，而是要问自己：都是长木板和小车，为什么不同的实验有的需要这个步骤，有的不需要？同样是纸带，为什么选择计数点有的需要从第一点开始，有的不需要？这样就会发现自己可能对实验的理解没有回到实验目的的原点，而是停留在简单记忆的层面，继而安排自己对所有的实验原理再认真梳理一遍，或者对器材类似的实验做一个比较学习，从而使自己的知识结构更加完善与稳固。
把握知识点分布和试卷特点
二次复习还要从整体上把握选考试卷，做到知彼。年10月以来的三份选考试卷是我们把握复习目标的最重要的参考系。虽然由于每一次考试人群的不同，试题的难度和样式会有一些细微的差别，但总体上还是保持了相对稳定。
选考试卷在命题方面大家已形成一些共识，比如整卷的难度，学考、选考部分的难度，题型的分布规律，核心知识的考核频度等等。又比如计算题的必修部分内容大多定位在牛顿定律、动能定理、曲线运动的综合题，难度是学考部分的最高水平，也是整张试卷的中等水平。而且基本上可以确定是属于单一物体简单运动的组合形式。
对于30%的选考试题，由于容量的限制，也造就了这份试卷的特殊风格，即在有限的篇幅中实现较大的知识点覆盖率。特别是加试题中的三道不定项选择题，基本上是一道题考查一个学习模块，一个题干下4个选项分别涉及4个知识点。下表是年10月选考三道加试题的知识点覆盖情况，前两份试卷情况也是大同小异。
这些知识点基本上属于考试说明中的c级要求，认知层级属于理解和运用，难度不大，但是要特别