其实活着还真是件美好的事，不在于风景多美多壮观，而是在于遇见了谁，被温暖了一下，然后希望有一天自己也成为一个小太阳，去温暖别人。
年10月12日，上海市教育委员会关于印发《上海市义务教育项目化学习三年行动计划（—年）》的通知，力求推进项目化教学改革。
不知不觉间，“项目化学习”已经变得如此重要了。
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什么是“PBL”?项目式学习（projectbasedlearning）是一种动态的学习方法，通过“PBL”，学生们主动的探索现实世界的问题和挑战，在这个过程中领会到更深刻的知识和技能。
项目式学习是一种以学生为中心的教学方法。它提供一些关键素材构建一个环境，学生组建团队通过在此环境里解决一个开放式问题的经历来学习。
项目式学习在美国被中小学普遍采用，锻炼了美国中小学生的创造力，团队合作和领导力，动手能力，计划以及执行项目的能力。除此以外，对项目的选择也让中小学生更早和更深入的面对和解决现实生活中的问题。这些能力则是中国原先教育下的孩子缺少的应对来自世界，面向未来挑战的能力。
在一个“PBL”当中，有几个非常关键的环节：提出问题（Propose），规划方案（Plan），解决问题（Execute）和评价和反思（Judge）。老师在每个环节，都要为学生起到引导的作用，根据项目的主题不同、学生的表现不同不断调整，自己的教学计划和项目的进行计划。在和其他教学方法的对比中可以看到，教师在整个教学模型中，更像是学生学习的协助者，在较为松散的课程计划中为学生提供大方向的辅导，帮助学生顺利完成项目。
当下的“项目式学习”由于项目式学习（projectbasedlearning）“PBL”并没有一个标准的定义，在真实应用时，教育者们会采取不同的形式：基于问题的、基于项目的、基于案例的、基于探究的、基于协作的，等等，它们的差异主要体现在学习程度上和流程设计上。
但是，所有的模式，尤其是问题导向式学习（Problem-BasedLearning）和项目导向式学习(Project-BasedLearning)都应该具有同一个必备的要素，那就是“围绕问题来组织学习过程，问题是学习过程的起点”。这是任何形式的PBL教学的核心原则。
随着人类从大规模工业时代快速进化到信息时代，乃至人工智能时代，我们会越来越意识到，将来任何一位从业者，擅长记忆多少信息并不重要，能够根据真实世界中的真实问题去获取信息、协同他人、解决问题，在这个过程中真正认识自己、了解社会，并掌握终生学习的能力，这些才是教育的重点。而随着科技的发展，更便捷的知识获取、更丰富的问题设置、更前卫的项目研究、更有突破性和颠覆性的模式升级正在快速向我们走来。
因此，PBL项目式学习，被广泛运用在STEM教育的发展中，并成为STEM（STEAM）教育的“核心官方”教育方法！
前沿政策导向年，国务院一连颁布多项政策报告，其中明确指出，积极探索新理念新方式，持续