对很多孩子来说，背诵作业都是老大难。别说孩子了，家长们上学的那时候，看见课后的“有感情地朗读并背诵全文”，是不是也一个头两个大？
陪着孩子背课文，大概率是要着急上火的：拖拖拉拉背不出来、磕磕绊绊不流畅、背太久了急得哭······家长跟着急，甚至大吼大叫也无济于事，命都折腾掉一半。陪孩子做作业，愁啊！
愁也没有用！从小学到高中，无数默写填空等着呢！往小里说，背诵能力不及格会导致经常性失分；往大里说，记性不好，之后的学习也会受很大影响！
看着那些记忆力好的人，心里真是满满的羡慕啊······别着急！经过辅导无数学生、采访优秀教师、遍阅群书的不懈努力，掌门小编终于给大家总结出了背课文的“必杀技”！快来学学吧！
方法1大声朗读加拿大滑铁卢大学的一项研究显示，大声朗读有助增强记忆。研究论文刊载于最新一期《记忆》期刊。
研究人员招募95名志愿者测试比较4种记忆书面信息的方法，包括默读、大声朗读、听他人朗读以及听自己朗读的录音，结果显示，自己大声朗读记忆效果最佳。
此话有理，大家想象一下古时候学堂里的孩子，背古文可不是放声朗读的吗？那么难的古文都能背下来，课文更是不在话下！
小编想起萧红在呼兰河传里写道：“祖父说：‘少小离家老大回……’我也说：‘少小离家老大回……’都是些什么字，什么意思，我不知道，只觉得念起来那声音很好听。所以很高兴地跟着喊。我喊的声音，比祖父的声音更大。”萧红这样的大文豪，小时背诗就是用喊的，可见大声朗读（别喊！）的确对记忆有帮助。
方法2结合图画除了用自己的朗读声音辅助，家长也可以找一些图像辅助，帮助孩子建立画面感。
大家有没有发现，给低龄孩子读背的诗，大部分都有很清楚的意象，像是“夜来风雨声，花落知多少”或“远上寒山石径斜，白云深处有人家”。而给孩子们的古诗类图书更是配有精美的插图。
文字与图像结合，能加深人的印象。在孩子小时候，家长可以使用插图本古诗或古文进行启蒙教学，或者看我们这篇：30张趣味插画，让背诗不再枯燥！
等到孩子进入高年级学习内容更复杂的阶段时，现成的插图已经不够辅助所有的背诵了，但是图像法仍然可以使用。例如在面对严肃的议论文或说明文时，首先要做的就是梳理文章思路，按思维导图的形式把文章拆分成“要点+图像”流程模式。思维导图具体怎么做，看这里：教研君——思维导图知多少。
比如这篇记叙文《颐和园》，是按照游览顺序写的颐和园景色：
进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊；走完长廊,就来到了万寿山脚下；登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底；从万寿山下来，就是昆明湖。方法3逐句背诵小编自己在学海苦苦挣扎这些年，渐渐感悟到，背诵其实有两个流派：硬记派和理解派。当然大家不要望文生义，这两种办法并没有谁优谁劣。
硬记派是说，大量采取方法1：大声朗读。经过反复朗读背诵，形成身体的机械记忆，可以做到十分流畅，而且很多年之后也能背出来。它的缺点就是投入太大，不适合突击背诵。
理解派则是通过对篇章的拆分和解读，先大致记住段落结构，再通过逐句背诵填补进细节。这样背是最快的，而且能帮助深刻理解，但是没有硬记派对细节记得牢。
逐句背诵就是理解派的精髓啊！把文章拆分成段，再拆分成句，积少成多，逐渐背完全篇。记住起始句、过渡句、总结句，背诵句子要着重看开头第一个词、关键词以及容易卡壳的字。
全部背完，隔两三个小时整体再背诵几次，并继续再卡壳处做标记，直到熟练。
比如《六国论》，先划分段落大意：
逐句背诵，特别注意关键词：
精髓提升记忆力方法再好，记忆的能力还是背诵的基础。还好，关于记忆力的锻炼方法有很多，大家可以多多练习。
1.记忆练习
从孩子小的时候，就可以做一些适当的记忆练习了，比如在三分钟内背下20位圆周率，或是背一些人名、地名等。
2.记忆游戏
练习不一定枯燥，也可以寓教于乐嘛！先不说现在大家pad里能找到多少锻炼记忆力的游戏，Windows的PurblePlace翻牌游戏就很好玩！
3.记忆回溯
定期整理自己的记忆，不但能锻炼记忆力，也是很好的学习总结的机会。
在闲下来的时候，问问自己：一小时前我在做什么？在哪里？和什么人在一起？我们在一起都说了什么？那个人长得什么样？
在晚上入睡前，把过去的一天回忆总结一下：我今天做了什么？计划做什么？学到了什么？
总结虽然我们今天介绍了三种背诵方法：大声朗读、结合图画、逐句背诵，但并不是说只能选一种学习哦！
因为人们在学习记忆过程中存在很大差别，根据其兴奋点的不同，可以分为“视觉型”、“听觉型”和“混合型”。大家可以多尝试一些方法，找到自己的“兴奋点”。具体如何背诵，还要结合每个孩子的记忆优势，选择不同的方式。
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