在这春意盎然的日子里，新华区教师专业成长培训---小学信息技术模拟授课展评活动开始了。来自全区16所小学的信息老师们在区教师发展中心的统一部署下、在教研员谢振玲老师的带领下于3月18日相聚区教师发展中心三楼会议室，大家纷纷登台展示精心设计的微课如何在课堂中合理应用；如何借助微课辅助教学，培养学生自学能力。
整体规划统一部署本次活动是在年1月11日--1月29日开展的“新华区小学信息技术备课研讨活动”的基础上进行的“信息技术模拟授课活动”。这是老师们研讨成果的一次检验与实践，又是为5月份“微课在小学信息技术课堂中合理应用”活动做准备。
信息技术展评活动方案
在信息技术课堂中,"微课"成为传统课堂学习的一种重要辅助手段和学习资源，真正能做到哪里不会点哪里,学生均有不同程度的发展,重点培养学生的自主学习能力;"微课"还将改变学生跟着教师一步一步学操作的教学模式,在课堂教学中采用讲授与自学的方式,可以减轻教师课堂压力,能够做到把课堂还给学生,学生能有更加充裕的时间进行作品创作。那么如何进行信息技术教学设计、又将如何开展课堂教学呢？新华区教师发展中心于年1月份开展了信息技术教学设计、PPT、微课制作等相关活动。此次模拟授课活动是在1月份活动的基础上来进行的，具体安排如下:
一、活动时间：年3月18日上午：8：30-11：30，下午：2：00-5：00
二、参加人员：每校一名信息技术教师参加（有多位信息教师的学校，模拟授课前由区活动组抽签决定参赛人员）
三、活动地点：教师发展中心三楼会议室
四、活动方式及要求
1、每人15分钟模拟授课展示。
2、内容为1月份教师们提交到“新华区信息技术寒假培训钉钉群”的素材，教学设计及PPT、微课必须为原创。（如有新的修改，请将修改后的教学设计、PPT、微课及时上传钉钉群）
3、微课要包含基础知识及拓展学习等版块，能满足不同学生的学习需求。
4、展示中要体现微课在信息技术课堂中的合理应用，能培养学生的自主学习能力。
5、提供多种的学习路径和方法（微课、文本、互助、教师辅导等）满足不同学生的需求，实现个性化学习。
6、评委评分制：学校业务校长或教导主任为评委，分值分，不给自己选手打分。（具体要求见《评分参考》）
五、内容及授课顺序安排
顺序号
单位
时间
1
实验小学
3月18日上午
2
路华小学
3
新兴小学
4
建兴小学
5
东队小学
6
车站小学
7
石化小学
8
中宇小学
9
荣官屯小学
3月18日下午
10
邓官屯小学
11
建华小学
12
芦家园小学
13
北环小学
14
鞠官屯小学
15
继红小学
16
第二实验小学
第一册
（实验小学）1号
第5课渔舟唱晚
——“铅笔”和“刷子”工具的使用
第6课《美丽的鱼》
——直线和曲线工具的使用
（路华小学）2号
第7课缤纷的色彩
——“喷枪”与“用颜色填充”工具的使用
第8课、《农家小院》
——图形工具的使用
（新兴小学）3号
第9课圣诞快乐——添加文字
（建兴小学）4号
第10课、长颈鹿——图形的变化
第11课、中国娃——橡皮工具的使用
（东队小学）5号
第12课太空娃娃——变形与翻转
第二册
（车站小学）6号
第10课颐和园半日游——创建演示文稿
第11课游览路线——插入新幻灯片
（石化小学）7号
第12课沿途风景（1）——插入图片
第13课沿途风景（2）——调整幻灯片的顺序
（中宇小学）8号
第14课动感图片——设置动画效果
第15课音乐伴你游园——插入声音
荣官屯小学9号
第16课自动播放演示文搞
第三册
邓官屯小学1O号
第1课：巧巧嘴，巧巧手——输入并保存
建华小学11号
第2课穿花衣——设置格式
芦家园小学12号
第3课儿歌小作者—另存文件
第4课儿歌配画—插入图片
北环小学13号
第5课我的儿歌集—插入艺术字
鞠官屯小学14号
第6课儿歌朗诵大赛——录制声音
继红小学15号
第7课熙熙攘攘——插入表格及网上浏览
第二实验小学16号
第8课一慢二看三通过——插入文本框
第9课禁止通行－绘制图形
对于本次活动大家如有好的方法及建议！欢迎指导！
新华区教师发展中心
年2月24日
来自全区16所学校的信息教师及评委齐聚新华区教师发展中心三楼会议室，展示、交流、相互学习。让我们一起走进现场看看吧！活动介绍本次活动由教研员谢振玲老师主持，谢老师介绍了微课在信息技术课堂教学中应用目的及开展此次活动的意义。一、微课辅助教学，培养学生自主学习能力微课需要网络和视频播放终端，信息技术课相比其他学科有自己的优势。信息技术是一门直面计算机操作的学科，基本上每一节课学生都有大量的自主学习任务探究的时间，同时这些探究都是在计算机上进行的。微课入课堂只有在信息技术课堂才能发挥其最大作用，才能真正实现把课堂还给学生，培养学生的自主学习能力。
二、学生个体差异出发，实现个性化教学由于学习基础、兴趣爱好以及生活环境等因素，学生在大量的操作技能学习中，水平不可避免的会出现参差不齐，基础好的学生会出现“吃不饱”的情况，提升创新的空间小，而部分基础薄弱的学生则会日积月累地出现大量问题，教师一一解答学生的疑问难免有所遗漏还无法统筹全局，统一解答又浪费了很多学生的时间。而微课就能很好地解决这个问题，真正实现哪里不会学哪里，实现个性化学习。
三、借助此次活动来检验老师们的教学设计及制作的微课是否合理，是否是课堂学习所需，通过模拟授课发现问题及时修改，为微课在信息课堂中合理应用打基础。
教师风采老师们利用15分钟的模拟授课时间，充分展示在信息技术课堂中如何借助微课视频、文字操作说明等来引导学生进行自主学习，如何实现个性化学习。如何才能教得轻松、学得愉快！向下滑动看看吧！崔庆龙
崔庆龙老师的授课题目为《一慢二看三通过》，崔老师以《喜羊羊与灰太狼》之创建全国文明乡村引入，要求大家跟着慢羊羊来学习如何利用文本框制作宣传标语，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性，引导学生积极主动去思考、去探索。同时在本节课中设计了小组赛夺星星，增强了组内合作和小组间的竞争。在课堂中，教师准备了任务导学单，跟着导学单学生一步一步完成任务，在轻松愉悦的环境中掌握知识。
吴华
吴华老师讲授的《美丽的鱼—“直线”和“曲线”工具的使用》一课，主要学习画图程序中“直线”和“曲线”工具的使用，本课的教学难点是曲线工具的使用。吴老师突出微课教学在帮助学生攻克知识难点时的重要作用，引导学生结合课本和微课进行主动探究，对于难点知识通过微课直观演示和反复学习，及学生之间互相交流经验技巧等方法来攻克，教师适度引导，而不是填鸭教学，突出了学生的主体地位，培养了学生的自主学习意识，使学生学会通过微课自主解决学习困难的学习方法。落实了“授人以鱼不如授人以渔”的教学理念。
赵磊
赵磊的授课题目为《农家小院——图形工具的使用》，本节课教学主题鲜明，任务明确，教学思路清晰，引导学生结合教材和微课进行主动探究，对于难点知识通过微课直观演示和反复学习，为学生创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围。拓展内容开阔了学生视野，提高学生对作品的创造性，有益于培养学生动手实践能力。
戴士立
戴士立老师的授课题目为《圣诞快乐添加文字》，本节课充分运用微课提高学生的学习效率；创设节日情境激发兴趣；有梯度的设计了“看一看”“试一试”“合作探究”“自主创作”等教学环节，让孩子们在阅读、思考、操作、探讨、交流、鉴赏中学会添加修饰文字的方法，培养了学生审美情趣。
刘元亮
刘元亮老师的授课题目为《长颈鹿——图形的变化》。本课采用任务驱动，面向全体，分层教学。教师思路清晰，环环相扣，层层递进。学生借助微课自主探究，合作交流，主动理解、建构和应用信息技术知识和技能。
孙良慧
孙良慧老师的授课题目为《太空娃娃—变形与翻转》，以趣味视频导入，采用问题引导和任务驱动的教法，学生自主学习，并总结归纳知识要点，同时配以相应练习固知识。通过作品展示及评价提高学生的语言表达能力和审美能力。
付红芳
付红芳老师授课的题目《颐和园半日游--创建演示文稿》本节课在导课环节开门见山，直接引出主题。教学过程采用任务驱动的教学方法，引导学生利用微课自主学习，提高课堂的教学效率。教学内容由简单到难，循序渐进。各教学环节设计合理，教学思路清晰。让学生利用分小组学习，培养学生的合作精神。
余鹏
余鹏老师的授课题目为《沿途的风景（2）—调整幻灯片顺序》，本节课起到了承上启下的作用，既是对前面内容的总结，又是对后面知识进行综合运用的引领，起到抛砖引玉的作用。学生们通过对本课的了解，能建立起成熟的演示文稿的概念，并从中了解信息处理的条件与方法。
马治
马治老师的授课题目为《动感图文-设置动画效果》，本课主要采用范例教学法和任务驱动教学法，通过情境创设，激发学生的学习兴趣，教学中始终以任务为主线，在教师示范讲演的基础上加强引导，让学生在自主合作的基础上进行融会贯通的学习。
尹超
尹超老师授课的题目是《自动播放演示文稿》，本节课注重使用“任务驱动教学法”，培养学生的创新精神，提高学生的实践能力。在授课过程中，给予学生提供了包括微课在内的四种学习方式，引导学生进行自主学习，提高学习效率。注重学生之间的合作交流，相互评价，把学习主动权交还给学生。
陶振峰
陶教师讲授的是《巧巧嘴，巧巧手---输入并保存》一课，本课是小学信息技术第三册第一单元Word基础篇，陶老师带领学生一起来认识Word软件，启动程序---认识窗口界面，并借助微课视频指导学生输入儿歌，学会保存儿歌。本课设计合理清晰，突出重难点。对于学习能力强的同学，还应提供拓展学习，以满足学生能力提升。
程仲福
程仲福的授课题目为《穿花衣设置格式》，以对比的方式导入，采用问题任务驱动的方法，引导学生结合课本和微课进行主动探究，学生自主学习，合作交流，并总结归纳知识要点。通过作品展示及评价提高学生的语言表达能力和审美能力。
王鸣鹤
王鸣鹤老师的授课题目为《儿歌小作者-另存为》，本课主要采用范例教学法和任务驱动教学法，充分利用微课引导学生自主学习，同时教师对重点内容加强引导，通过探讨、交流让学生在自主合作的基础上进行融会贯通的学习。
魏瑶
魏瑶老师的授课题目为《我的儿歌集——插入艺术字》，本节课教学主题鲜明，任务明确，教学思路清晰，巧妙的运用了微课教学、教师提问、学生操作、学生练习及探究、作品点评等教学方法和过程，为学生创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围。
李冬青
李冬青老师的授课题目为《诗歌朗诵大赛-——声音的录制》，主要讲授录音机软件的使用，采用了教师演示、学生分组合作探究、学生上台展示等教学形式，运用了PPT、微课等课堂工具，并采用了学生共同打分评优的评价机制，将录音机工具的使用在探究与诗歌比赛中进行，让学生既掌握了技能，又增强了探索竞争意识。
评审团队本次活动共有16位评委，评委们由来自全区16所学校的校长、教学副校长、教导主任、教研组长及信息骨干教师组成。
认真敬业的评委们作品展示电脑作品：
微课展示：
成绩单：
活动总结活动结束后，教研员谢振玲对本次模拟授课活动进行了总结：一、老师们制作微课的水平不断提高，画面优美、布局合理。二、语音简练清晰。三、生动有趣，调动学习积极性。四、结构设置合理，便于学生进行自学。五、突出重难点。六、课堂中能根据学生特点提供多种学习方法与途径。需要注意：一、录制微课时不能有噪音。二、课堂中教师引导要到位，要合理使用微课辅助教学。三、做好学生评价，激发学习兴趣。四、真正做到把时间交给学生，培养学生自主学习能力。本次活动是一次对全区信息技术学科教师水平的大检阅，更为教师专业水平的展示提供了良好平台，为各校提供了一次相互学习、交流、展示的机会。
信息技术教学研究，我们一直在路上。
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