执教者：朱煜
一、谈话导入师：今天我们来学习一篇习作例文，叫颐和园。有同学去过颐和园吗？
生：没有。
师：没关系，今天我们就通过这篇文章去看一看颐和园。
二、初读课文，梳理结构师：请大家轻声朗读课文。
生自读课文。
师：这篇文章写了颐和园，他是怎么把这些景点串联起来的？
生：用了过渡句把文章串联起来。
师：请你画出文中的过渡句。
学生勾画过渡句，交流过渡句。
全班齐读过渡句。（教师纠正朗读，示范朗读）
师：你觉得这些过渡句有什么好处？
生：承上启下，让我们知道上文写了什么，接下来要写什么。还可以帮助我们概括。
师：还有不同的吗？
生：用了过渡句，使文章更加自然。
生：用了过渡句让这篇文章有了移步换景的结构。
师：连移步换景都学了，是的，用了过渡句，让我们知道了他去了哪些景点。那他去过了哪些景点？
生：长廊、万寿山、昆明湖、石桥。
师：只有这些地方吗？前面还有。
生：大门、大殿、大公园。
师：那最后一段写了什么？
生：颐和园有很多美丽的景色，说也说不尽。
师：他还号召什么？
生：希望你有机会去细细玩赏。
师：原来，这篇文章开头简单介绍去哪里，中间用过渡句连接各个景点，最后发出号召，希望大家快去游赏吧。
三、借助文本，学习方法师：那单单有这样的思路、结构就能把文章写好吗？
生：不是，还要细细观察，把重点写出来。
师：是的，我们看第二自然段，齐读。
（PPT出示：绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有多米长，分成间。每一间的横槛上都有五彩的画，画出人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。）
生读句子。
师：你从中看出了长廊的什么特点？
生：这条长廊有七百多米长，我从七百多米看出了颐和园的长廊很长。
师：你抓住了句子中的词语来分析句子。很好。
生：我从画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的，读出作者在认真观察，而且他很喜欢这些画。
师：你还读出了作者的喜爱之情。我们说要写好作文，要用上修辞手法，在这个单元中，《长城》一文中就用到了修辞手法，我们来分析一下。
（PPT出示：远看长城，它像一条长龙……）
生：用了比喻，把长城比喻成长龙，写出了长城很长、蜿蜒的特点。
师：既然修辞手法这么好，那《颐和园》也得用，我来改，我改成：这条长廊像一条长龙。好不好？
生：长龙放在这里，与颐和园的特点不相符合。
师：那颐和园的特点究竟是什么？为什么写成长龙不合适？
生：长廊很长，蜿蜒。
师：那长龙也长呀。没有说服我。
生：这条长廊画着很多画，几千幅画各不相同。
师：长城的特点是什么？
生：壮观雄伟。
师：颐和园是一个大公园，那它最大的特点是什么？
生：美丽、舒适。
师：是的，所以长龙用来比喻颐和园的长廊，不符合它的特点。所以使用修辞手法时一定要合适。我们来看看长廊究竟是怎样的。
（PPT出示：长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。）
生齐读。
师：那我把《长城》也改成这样，你觉得合适吗？
（PPT出示：长城像一条长龙。长龙周围栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从……）
生：不合适，因为长城周围的环境不是这样的。
师：是的，所以我们写作时，选材一定要合适。其实《颐和园》这篇文章，还有很多写得好的地方，读一读。
（PPT出示：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。）
师：你读出了昆明湖的什么特点？
生：昆明湖很安静。
生：昆明湖的颜色绿得如碧玉。
生：我觉得这个“滑”字还写出了作者心情很舒适、放松。
师：你还读出了昆明湖带给作者闲适的感觉。
师：其实，老师去过三次颐和园。出示颐和园实景图（游客众多的画面），地图（颐和园很大的地图），现在，我有两个问题：为什么不写颐和园人超级多？这么大的颐和园为什么只写这4个景点。
生：因为这篇文章是写景的，如果写这么多人，就不能突出景点的美了。
生：作者坐在游船上慢慢地在湖面滑过，他心情很悠闲，如果写这么多人，就很嘈杂。
生：我回答第二个问题，颐和园很大，有11几个景点，但不可能把所有景点都罗列出来，要选择最有特点，最喜欢的来写。
师：是的，刚才我们学了这么多，请你来分享一下你的收获。
生：用修辞手法时，一定要合适，比如写比喻，本体和喻体要恰当。
生：我学会了用过渡句来连接文章。
生：我学会了通过找一篇文章的过渡句了解文章的关键信息。
生：我知道了写文章时选择什么来写很重要。
四、运用方法，练习写作
出示要求：
1.选一个印象较深的景点。
2.确定几个想要介绍的地点。
3.写出过渡句。
4.与同桌分享选择的理由。
学生练习写作。
学生分享习作。
生：欢乐谷（大摆锤、过山车）
师：你为什么写欢乐谷的大摆锤、过山车？
生：我喜欢这些刺激的，很好玩，这些玩耍项目是欢乐谷的特点。
生：我也写了欢乐谷的大摆锤，但我后面还写的是摩天轮、童年时光馆。
师：你看，这两位同学都写的欢乐谷，但这位同学用过渡句写了与刺激的大摆锤不同的项目——摩天轮、童年时光馆。最后请一位同学来分享。
生分享外婆家的一处景。
师点评，同学们下课后还可以用上今天学习的方法，完善自己的习作。
END
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