许多同学都喜欢记录自己出游的经历。既是为了给自己留个纪念也是为了与小伙伴们分享自己的收获，本次习作是半命题作文,要写一个自己游览过的地方，写的时候要按照游览的顺序写出印象深刻的景物特点，虽内容很宽泛，但游记并不容易写，不过也并非无章可循。
一、观之有序，思路清晰。
写游记时，要观之有序，言之有序。比如张笑笑同学的《游雕塑公园》记叙了先入正门过石桥观赏，再沿着大路来到山坡，最后下山坡的完整过程，我们跟着作者仿佛也一处处游历了一番。胡灿芃同学的《江北半日游》从长江三桥到通江再到大龙湾沙滩，也清楚地交代了游览路线。
观察方式这一点我想同学们都耳熟能详。“移步换景”，也就是到一个地点，写一个地点的风景。比如课本中《颐和园》分别叙述了长廊、万寿山、昆明湖三个景点的独特风景。“定点叙述”，也就是固定在一个观察点上，写下所见所闻所想。最典型的就是课本中《颐和园》中的“万寿山”，登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，正前面看到什么，向东远眺，又看到什么。当然，这两种方式往往会结合起来运用。比如胡灿芃同学的《江北半日游》到了通江之后来到网红沙滩，就站在江岸观察到对岸的“高楼耸立”和江面上“大船在慢慢地行驶着”，层次清楚。
二、重点突出，有详有略。
１、景物有取舍。
游记既不能也无须把所到景点或所见景物以及景物的所有细节全部写入文中，我们应该抓住印象深刻的景物，抓住他们的特点具体写。比如黄瑞怡同学的《博物馆奇妙的一天》，就具体写了历史悠久的石器和瓷器展品，因为它们都是独一无二的，小作者才这样进行裁剪。再比如张笑笑同学写的《游雕塑公园》，草坡和山下的绿树是小作者最喜欢的两处景物，这样取舍就使文章的重点凸显出来了。
２、见闻有组合。
选取的素材要有意识地加以组合，按照一定的规律展开叙述。这几篇小记者的习作都能做到主次分明、色彩鲜明、动静结合，景物的细节具体生动，让人有身临其境之感。《游西湖》中写到“塔顶金碧辉煌”“群山”，还有“一汪碧水”，多么鲜明的色彩，的确“美不胜收”！再比如《游雕塑公园》中写的“飘荡”的风筝和芦苇丛中“嬉戏”的小鸭子，不仅让整个画面具有了动感，也没有破坏宁静安谧的气氛，是不是很神奇？
三、引用资料，情景交融。
有些同学阅读过游览地方的相关书籍，都想把这些内容引用或化用在自己的习作中。黄瑞怡同学的《博物馆奇妙的一天》和宋芷涵同学的《游西湖》是引用资料比较自然的习作，在记叙所见所闻所想之余，也让读者解到了更多与之相关的信息。如果再加上自己的感受，就更能表达出喜爱和赞美的情感,比如《游西湖》中的“真是美不胜收啊！”，《博物馆》中的“古人的工艺水平真厉害！”，还有些你和游伴或其他人有相应的交流，《我的五一》中的“在飞驰的列车上看着窗外美丽的风景让我感到心旷神怡，盼望着能快些见到爸爸！”也是游览过程中的美好经历，不妨写入习作中，这样的游记更令人心驰神往。
贾红娟绿影小学
本文来源：大江晚报